三年級習(xí)作指導(dǎo)如何寫人教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 概是我教學(xué)作文的一個盲區(qū)。“新課標(biāo)”指出了第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。沒寫好多改改，再讀讀，再改改。三、讓學(xué)生先說后寫。學(xué)生把自己想說的話說出來，不僅幫助學(xué)生怎樣寫，而且互相交流啟發(fā)可以擴展思路，有利于學(xué)生選材?！毙∨笥褌儯壹亦l(xiāng)的秋天美嗎？歡迎到我家鄉(xiāng)來做客。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。這一點他也做到了，在這篇習(xí)作中也不缺乏新鮮感的詞語。這篇習(xí)作他讀過幾次，改過幾次。第五篇：三年級習(xí)作課教學(xué)反思第一堂習(xí)作課教學(xué)反思伍潔進入三年級，最令語文老師頭痛的莫過于習(xí)作教學(xué)及作文批改反饋了，本學(xué)期我進行了第一次習(xí)作教學(xué)，題目為《我的課余生活》。讓每一位學(xué)生愛上寫作文。對于三年級學(xué)生來說很不錯了。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。他還看到了爸爸們在那里笑，還有自己的所想。我覺得，那就是一個人唱歌一個人伴舞，真有趣，遠(yuǎn)處田野里，爸爸和二爸在割谷子，我看見爸爸在笑，二爸也在笑，是不是谷子太好了，看了一會兒，我就回去了，媽媽告訴我：“秋天到了燕子要回南方了?，F(xiàn)在我們班的部分學(xué)生不但習(xí)作水平有明顯提高，而且口語表達能力也有進步?！睆倪@些觀點我們也能看出寫作是生活的需要的思想，作文本該如此。所以，在三年級上學(xué)期里應(yīng)該是只要學(xué)生能寫就是好作文，不要怕寫不清楚、語句不通。這是我們每一個語文教師應(yīng)該關(guān)注的問題。于是很多同學(xué)都寫的“學(xué)游泳”。同時還有這種現(xiàn)象：比如老師以“學(xué)游泳”為例進行講述，當(dāng)時在課堂上讓學(xué)生說怎么樣寫好這個開頭，學(xué)生你一言我一語，開頭寫的蠻好。（四）、批改作文緊扣重點，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。第三步，點拔指導(dǎo)，讓學(xué)生明確應(yīng)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病，進一步加深印象，進而掌握這種寫作方法。那么說明文的寫作如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢？本次作文在這方面作了一下嘗試。這一課根據(jù)我的設(shè)計，一 課程內(nèi)容完成后，為了解決這些問題，課堂上的講話，比學(xué)生多，學(xué)生沒有練習(xí)時間。然后學(xué)生在開始介紹外觀的陳述也很好。第一篇：三年級習(xí)作指導(dǎo)《如何寫人》教學(xué)反思三年級語言的第二套兩類文字，正在寫一些文字，這組學(xué)習(xí)內(nèi)容是自然寫的。小攝影 師是高爾基拿起一個紙組一個小對象到開始。在行動上，風(fēng)度是找到例句分析，讓學(xué)生明白，人物的語言，行動，風(fēng)度，如人物的描述可以反映人格的特點。第二篇：語文三年級習(xí)作教學(xué)反思寫風(fēng)景優(yōu)美的地方教學(xué)反思（一）培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)愛校情感寫作文的目的不僅在寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和做人原則。第二步出示“下水”范文，進一步印證課文中的寫作方法，讓學(xué)生明白運用這種寫作方法并不難，很容易掌握。還能使教師經(jīng)常地練練筆，給學(xué)生以勤動筆的示范，在
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