【正文】 的煤作燃料C．利用風(fēng)能、太陽能發(fā)電D．將CO還原CuO的尾氣，未經(jīng)處理直接排入空氣中。煤氣與天然氣相比，從安全角度看，煤氣的主要缺點(diǎn)是。A．CH4?H2O晶體中水是溶劑B．CH4?H2O的組成元素有三種C．CH4?H2O中CH4和H2O的質(zhì)量比為1：1D．可燃冰能燃燒，說明水具有可燃性② 可燃冰的發(fā)現(xiàn)為我國在新世紀(jì)使用高效新能源開辟了廣闊的前景。兩者組成元素種類（填“相同”或“不相同”），每個(gè)分子中所含 原子個(gè)數(shù)不同。使知識(shí)變“ 活”，更加貼近生活和生產(chǎn)，感受“生活處處有化學(xué)”。（寫出實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟）解：實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、玻璃棒、PH試紙、蒸餾水實(shí)驗(yàn)步驟：采取土樣取2克土樣放在燒杯里，加10~15ml蒸餾水用玻璃棒攪拌后靜置；待溶液澄清后，用玻璃棒沾取上層清液滴在PH試紙上，立刻將試紙與比色卡對比，得出土樣的酸堿度。例3．水煤氣的主要成分是CO與H2（含少量的CO2和水蒸氣）。從而培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決問題的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，以及探究解決化學(xué)問題的能力。③ 情景信息綜合題例1．美國和日本的三位科學(xué)家以導(dǎo)電有機(jī)高分子材料的研究成果榮獲2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，在其相關(guān)技術(shù)中用碘來摻雜聚合物，使其導(dǎo)電能力增強(qiáng)107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力?！弊魑氖敲磕曛锌嫉闹仡^戲，黃和建議，考前這段時(shí)間，考生可以適度加強(qiáng)作文訓(xùn)練，一周寫一篇，寫完后讓老師檢閱并給予建議，”只有學(xué)生主動(dòng)去練習(xí)、詢問，老師才能真正地做到因材施教?！本唧w試卷作答上，黃和表示，考生應(yīng)在選擇題上盡量減少失誤，現(xiàn)代文閱讀要注意回答的規(guī)范性和完整性，“比如題目問文中人物A是怎樣一個(gè)人，有的學(xué)生會(huì)只回答幾個(gè)形容詞，如‘善良、友愛’，這就容易造成不必要的失分。答案為A評析：將學(xué)科之間的知識(shí)綜合進(jìn)行命題，是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合解決問題的能力，調(diào)整學(xué)生觀察、解決問題的視角，用“整合”的觀點(diǎn)面對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種問題。評析：在這類實(shí)驗(yàn)題中，即考查了實(shí)驗(yàn)的基本操作，儀器的連接問題，又有實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，語言的組織表達(dá)，以及對化學(xué)知識(shí)的分析、概括、推理與探究性融為一體。說明：此題主要要明確復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件以及物質(zhì)的溶解性。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．納米碳管是一種新型的有機(jī)化合物B．納米碳管材料如果完全燃燒，生成是二氧化碳C．納米碳管材料管道多，表面積大，吸附能力強(qiáng)D．納米碳管在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定評析：將化學(xué)知識(shí)與先進(jìn)的科技材料相結(jié)合，體現(xiàn)了化學(xué)與科學(xué)、社會(huì)、生產(chǎn)、生活的相關(guān)性，有助于學(xué)生感受化學(xué)的真實(shí)與價(jià)值，真正體現(xiàn)“社會(huì)離不開化學(xué)”，“化學(xué)就在我們身邊”。評析：將化學(xué)的概念、原理等知識(shí)和我們?nèi)祟惖纳?、生產(chǎn)、科學(xué)研究相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)立信息。（3）生命與化學(xué)例1．我國已大面積的推廣食用合格碘鹽，即在食鹽中添加少量碘酸鉀（KIO3）。（2）最近，新華社一條報(bào)道中披露：我國南海海底發(fā)現(xiàn)巨大的“可燃冰”帶，能源總量估計(jì)相當(dāng)于中國石油總量的一半；而我國東?！翱扇急钡奶N(yùn)藏量也很可觀??，“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶體（CH4?H2O）。甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。造成水質(zhì)型缺水的主要原因是（）A、河流上游水源污染較嚴(yán)重 B、淡水資源短缺C、降雨量不均衡 D、取水點(diǎn)遠(yuǎn)離城市例2． 甲醛（化學(xué)式為CH2O）是室內(nèi)空氣污染的主要成分，它來源于室內(nèi)裝潢所用的油漆、膠合板、化纖地毯等材料。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性：圍繞《基本要求》所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容在覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能的同時(shí)，又要將《基本要求》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：1．防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)2．防止單純就題論題，應(yīng)以題論法3．防止過多搞難題在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題：1．過多做練習(xí)，以練代講2．以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散3．只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。注意：自己評分應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。第二，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小后能找到圖形之間的聯(lián)系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。二、綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自身各種能力初中數(shù)學(xué)基本能力有運(yùn)算能力、思維能力、空間想像能力以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識(shí)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開放性問題、方案設(shè)計(jì)型問題、探索性問題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的理解能力。第四篇：中考復(fù)習(xí)方法總結(jié)——經(jīng)典一、復(fù)習(xí)方式：分三輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。第三篇：中考地理復(fù)習(xí)方法中考地理復(fù)習(xí)方法一、關(guān)于概念的記憶應(yīng)該以填空的形式出現(xiàn)，也就是對所有概念性的知識(shí)，以設(shè)置填空的方法，將重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句斷開，變?yōu)榭?，讓學(xué)生在練習(xí)中填上，每個(gè)概念做上兩次，應(yīng)該能夠掌握，要比單獨(dú)記憶概念效果好，理解的快。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較,日本與中國的比較??等等。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（由教師印制好），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到 空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起 到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。此法要求教師在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果 關(guān)系及規(guī)律。這樣可了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，使學(xué)生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識(shí)。還可以讓學(xué)生在閱讀之前，努力地調(diào)動(dòng)自己的記憶，回憶時(shí)按知識(shí)結(jié)構(gòu)，有條理、有順序地進(jìn)行，避免遺漏。如“天津近海，為什么是大陸性氣候？”“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項(xiàng)基本國策？”練習(xí)題還應(yīng)針對學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。練是實(shí)踐。復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確。：聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，明確復(fù)習(xí)目的要求，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化理解記憶。第二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)主要針對中考的考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。針對學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納整理后再進(jìn)行訓(xùn)練，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。從這兩年考看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問題。“講”，還必須講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系?！熬殹币驖u進(jìn)。補(bǔ)是對學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對暴露出來的問題要及時(shí)補(bǔ)課。這種方法多用于第一輪的地理復(fù)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容與范圍后，怎樣才