父與子觀后感(存儲版)
【正文】 而搞笑的，溫馨而快樂的父子之情。該書主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，是一對世界著名的歡喜冤家。奧一雙圓圓的眼睛里，長著兩只比芝麻還要小的眼珠。父親打開了兒子的房門，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地上看一本書。兒子會為有一個成功的父親而自豪，父親會為有一個成功的兒子而驕傲！。在這本書中，給我留下印象很深的是一篇名為《引人入深的書》的漫畫：該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了？于是，母親便命令父親去找兒子。第五篇：《父與子》讀后感《父與子》讀后感《父與子》《父與子》中，有一位童心未泯的父親。在課堂中，老師的角色就應(yīng)該是引導者，遇到孩子不明白的地方就應(yīng)該是以孩子的角度出發(fā)考慮問題。奧勞恩，著名的幽默大師。他是個善良的老人，剛拾到銀兩時竊喜終于有錢治病了，轉(zhuǎn)念又一想頓覺羞愧，做人不能見利忘義，善良的老人所做的為以后三子爭父埋下了伏筆。這本無字卻能帶給我們歡樂的書，也帶給我們一段感天動地的父子親情。這本書的作者原名是埃瑞克故事中的父親在救兒子的這件事上是固執(zhí)的，即使是所有人來勸阻他，他都從未放棄。愛迪生一生也受過許多挫折，但他還是沒有放棄，一路走下去。所以，我們的教育不應(yīng)該太過功利，對于孩子成長的期望也不應(yīng)該太功利。所以對于子女，有時候不要太刻意要求他們，“望子成才，望女成鳳”可以理解，但是讓自己的子女有個好的身體，好的心理素質(zhì)，好的適應(yīng)社會的能力，根據(jù)自身的情況，量體裁衣，在自己的能力范疇內(nèi)，爭取做到最好，這未嘗不是個好方法。就初三的孩子來說，現(xiàn)在早晨七點上課，晚上九點下課，回家之后要學到十一、二點才休息，體力上的消耗是可想而知的。對于年幼的孩子，理當讓他在主動的環(huán)境下自主地學習，而不是在無法自我掌握的過大的外界環(huán)境的壓力下被動地拔擢?！彼砰_老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發(fā)現(xiàn)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。最后勉強進了考場，但卻因連續(xù)幾天硬啃書本，腦袋昏昏沉沉，終于支持不住，趴在桌上打起盹來。第一篇：《父與子》觀后感《父與子》觀后感這部片子講的是一對父子之間的事情。他經(jīng)常瞞著父親出去和女朋友看電影，還和朋友順子做起了買賣，但都被父親發(fā)現(xiàn)而被拉了回來。陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了。幫孩子“助長”是應(yīng)該的，只是，不應(yīng)該“拔苗”，在“助長”的時候，要考慮到孩子生理、心理和體力上的承受能力。反過來說，他們所承受的學習壓力和家庭社會的壓力也是比較大的。這樣的例子現(xiàn)如今也是隨處可見的。很多家長明知道自己的孩子自學習并不是特別出色，但卻培養(yǎng)他去重點學校、重點班，孩子的學習跟不上，結(jié)果是孩子越來越自卑，本來具有的優(yōu)勢反而喪失了，這就是沒有找到合適他的教育。家長只是給他們創(chuàng)造好的環(huán)境，孩子們自己的路就讓他們自己去走吧！家長們不能一輩子當他們的“拐杖”，孩子們總是要學會自己“走路”的。這篇課文主要講
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