地震中的父與子聽課有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 一對(duì)怎樣的父與子？（課件出示）面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子？“他們父子倆是一對(duì)了不起的父子。先來看看剛才這位同學(xué)說的，有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？那其實(shí)是父親對(duì)兒子的一句——承諾。他挖了——8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。此情此景，、一個(gè)動(dòng)作、一段言語。這種愛就是堅(jiān)守承諾，堅(jiān)持挖掘的，如山的——父愛。謝謝同學(xué)們深情的話語。就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。承諾。可以聯(lián)系上下文來理解，說出自己的理由。這些人勸阻咱們都能理解，父親的堅(jiān)持你能理解嗎？同學(xué)們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀。咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？真好，同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。突然間，山崩地裂一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬間房屋倒塌，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。作者抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。最后，引導(dǎo)學(xué)生寫幸福詞。兩個(gè)老師對(duì)同一文本，所以同一類異構(gòu)。接下來，吳先生請(qǐng)學(xué)生們閱讀他們發(fā)現(xiàn)的句子，談?wù)撛颉Ｈ齻€(gè)教訓(xùn)來聽，我最印象深刻的是，三位老師的語言非常漂亮，無論是速度，語音還是情感。儀態(tài)端莊，聲音洪亮，授課自然，在課堂中語言準(zhǔn)確清楚，富有啟發(fā)性。先聯(lián)系課文及生活實(shí)際，走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界，寫出阿曼達(dá)在廢墟下的內(nèi)心與言行，再聲情并茂地讀出來?！苯處熥プ×恕傲瞬黄稹比齻€(gè)字，讓學(xué)生去探究，為什么說是了不起的父親?為什么是了不起的兒子?并且教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如我畫出的是哪句話，從這句話中我感受到了什么，是父親的外貌?語言?動(dòng)作?神態(tài)?通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，并抓住了課文中關(guān)鍵的詞語。/r/n擅于運(yùn)用預(yù)習(xí)單，小組合作效率高。課程改革浪潮中，每個(gè)致力于中小學(xué)語文教育的老師都在摸索前行?！?.“看到這片廢墟,他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們便絕望地離開了。其三，變換角度，換位思考。最觸動(dòng)我心的如：其一，抓文眼，提攜全篇。步驟二，通過詞語的排列，讓學(xué)生‘我的發(fā)現(xiàn)’——文章內(nèi)容。是什么支撐著她？那就是愛與信念。她的課猶如春風(fēng)化雨浸入我心，在我心中泛起層層漣漪?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。第三排，阿曼達(dá)，沒砸著。文眼是文章的精神凝聚點(diǎn)，柴老師抓住文眼學(xué)生瞬間就讀懂了全篇。在不同的語氣朗讀中讓學(xué)生感悟：兒女是父母的希望與期待，孩子的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)父母敏感的神經(jīng)。我詮釋為：父愛如海給你無窮的力量，信念如燈照亮前行的路，生命如種子得以延續(xù)露出勃勃生機(jī)。第二篇：《地震中的父與子》聽課體會(huì)《地震中的父與子》聽課體會(huì)/r/n*****學(xué)校 ***/r/n20**年11月11日，**教研室一行8人來我校送教，我有幸聽了省級(jí)教學(xué)能手*老師帶來的一節(jié)語文課《地震中的父與子》，使我感概良多，受益匪淺。在教學(xué)的過程中張老師采用的是小組合作的方法，在一個(gè)班人很多的情況下，小組合作無疑是最好的選擇?！弊寣W(xué)生反復(fù)誦讀，去感受父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，他為什么要挖這么久?他為什么不休息一會(huì)再挖?達(dá)到以讀促悟的效果。此時(shí)，引讀全文結(jié)尾句“這
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