【正文】 、生生互動的對話教學中溝通交流，互相啟發(fā)，互相學習。七、板書設計為幫助學生理解課文內容，理解小山村消失的原因，針對三年級學生的年齡特點，我采用了這樣的板書。充分利用課文中的插圖。：培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文的能力。教學要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。五、說教學流程根據(jù)本課的教學目標和教學重難點及學生的特點，我將從以下五個環(huán)節(jié)進行本課的教學。人們對美的東西都有無限向往之情。”在教學中我將運用朗讀感悟法指導學生自主合作學習。讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標所極力倡導的。同時讓學生意識到保護環(huán)境的重要性。結合教材的內容和學生的年齡特點及認識水平，在本堂課的教學中，我指導學生采取多讀多想、自主學習、合作探究的方法進行學習。教學難點： 使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。把學生的求知欲迅速調動起來，使學生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學生自然而然的引入到本課的重點?！斌w會因果關系。②a齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。你最想說些什么？指名說。這一問激起了學生強烈的求知欲，學生閱讀課文的興趣也就更濃了。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。消失在一次山洪中。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用。（課件：洪水肆虐沖走小山村的圖片）讓我們一起走進這個曾經(jīng)美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會找到原因。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。三年級學生進入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了。針對現(xiàn)在存在的一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會現(xiàn)象；讓學生談談自己打算怎樣做，在倡導學生寫一條號召人們保護環(huán)境的廣告詞，培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地?！缎抡n程標準》提出：“小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，是他們成為語文學習的主人。讓學生感受到小山村“美”的氛圍，同時訓練學生的口頭表達能力，讓學生用自己的話描繪這個小山村。教學要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利；要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力?！币虼?，在本課設計中，我通過創(chuàng)設情境，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生自讀自悟；尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以讀帶講，讀思結合，同時注重發(fā)展學生的思維，提高個性化的表達能力，以求達到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。這一單元的課文都圍繞著“保護環(huán)境”為主體，通過質樸、深蘊的語言表達了對大自然的無限熱愛之情和保護我們生存環(huán)境的愿望。朗讀的設計能使學生理解小山村消失的原因，懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，保護環(huán)境十分重要。】五、回歸整體，練習復述讓學生看圖想象，練習復述課文。（3）結合“然而”一詞，感受小山村發(fā)生的變化，理解課文前后兩部分的關系。，著重指導學生讀好詞句。讓學生在讀中思考，讀中感悟小山村消失的原因。，會寫12個字，掌握詞語：郁郁蔥蔥、造犁、減少、擴大、大量、消失、靠著、黎明、包括。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果；二是培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。并從中使學生認識到保護森林、保護生態(tài)平衡的重要性。（板書：保護環(huán)境）設計意圖：尊重學生獨特的體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理：不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識。設計意圖：讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標所極力倡導的。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠消失了。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。（課件：美麗的小山村）質疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。情感態(tài)度、價值觀：讓學生領會愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。從而讓學生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終導致小山村消失了。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。⑤再來齊讀這段。”讀議，體會砍伐的加劇。和同桌說一說：你畫了哪個詞句，它使你感到什么？誰愿意和全班同學說一說。（課件：美麗的小山村板書課題）｛設計意圖：以畫導入，激活情感。同時對學生進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶：保護我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。第二篇：《一個小山村的故事》教學設計《一個小山村的故事》教學設計教材分析：《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露）（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）（4）小結。聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學們看到了怎么樣的景色？（2）指導讀。教學準備課前布置學生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料，老師準備多媒體課件及其他相關資料。教學重難點引導學生了解小山村被洪水卷去的原因；懂得合理地利用和保護大自然的資源。這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）（1）聽課文配樂讀第一段。（3）質疑。（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?？粗⒙犞@些，你除了難過、擔心，此時你的心情更多的是什么呢？ 這時候你最想對小山村的人們說的話是？總結：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態(tài)環(huán)境。設計理念：本課設計中，我通過創(chuàng)設情境，引領學生自讀自悟；尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以讀代講，讀思結合；同時注重發(fā)展學生的思維，提高個性化表達的能力，以求達到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。教學準備：課件 教學過程：一、以畫導入，激活情感導語：看到山坡上郁郁蔥蔥的樹林，聆聽著清澈見底的小河婉轉的歌唱，同學們一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習27課《一個小山村的故事》。三、自主合作，探究原因默讀第二至四自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點和波浪線標出。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？ ③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。）③你認為作者這個自然段寫得怎么樣？此時作者的心情是怎樣的？④（課件：山洪爆發(fā)）山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。然后，我抓住理解這個問題的重點詞句，引導學生理解小山村的變化。過程與方法：聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果以及寫作方法。三、整體感知和學生一起來欣賞圖片，】引導學生用自己的話來描繪小山村的美麗?！斌w會砍伐的隨意?！叭欢睗u漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。⑤再來齊讀這段。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。從而讓學生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終