一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 中可以提出什么問(wèn)題，你是怎么解決的？把你的想法和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。］學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。上面的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，可以及時(shí)內(nèi)化計(jì)算方法。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第7980頁(yè)例1例4。談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓樱偷孟冗^(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。這么多方法，你最喜歡哪種方法？為什么你會(huì)用這種方法？（4）引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，從而讓學(xué)生明白到“湊十法”的優(yōu)點(diǎn)。幫小動(dòng)物找家：出示4只小鹿，每只身上都寫有9加幾的算式，另外有3幢小房子，讓學(xué)生幫小鹿找家。態(tài)度情感價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，培養(yǎng)合作與交流的能力。老師手中有這樣一些口算卡片，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。師：能否根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息提出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：一共有多少盒飲料？師：大家能否完整的把已知條件和這個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)？要想知道一共有多少盒飲料，該怎么列算式呢？ 生：9+4 師：為什么呢？生：把箱子外的飲料盒數(shù)和里面的合在一起，所以要用加法，所以是9+：說(shuō)的真清楚。（這是我們之前學(xué)過(guò)的點(diǎn)數(shù)法）生2：心里記著9，然后再數(shù)4個(gè)數(shù)，10,11,12,13。這位小朋友講的真好，大家掌聲鼓勵(lì)！師：這道題我們完整的解決了嗎？沒(méi)有啊，還缺少什么？哦，單位和答案。四． 總結(jié)看來(lái)這節(jié)課大家聽(tīng)的都很認(rèn)真，收獲了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？談收獲。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 的連加的復(fù)習(xí)。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13”湊十法。觀察：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。問(wèn)：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。（指名報(bào)答案）三、鞏固新知，尋找規(guī)律口算出示多媒體課件，師生共同計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：9＋2＝11 9＋3＝12 9＋7＝169＋5＝14 9＋6＝15 9＋9＝18小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。踢毽和跳遠(yuǎn)的一共多少人？（指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書(shū)算式9＋7＝16）5．歸納算法特點(diǎn)。接著數(shù)（3）9和4合起來(lái)是13?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來(lái)考考你們?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。講解做一做123題。我想請(qǐng)這位想法新穎的同學(xué)來(lái)臺(tái)前當(dāng)小老師，一邊擺一邊講你的想法，老師來(lái)寫過(guò)程。生擺小棒，動(dòng)手操作，師貼小棒圖，巡視。學(xué)校還為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了飲料呢，我們走近一點(diǎn)看看（拉近圖）。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、以具體形象思維為主等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。過(guò)程與方法：在交流“9加幾”進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到方法的多樣化。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)三、鞏固提高，發(fā)展思維圈一圈，算一算的小比賽。生：討論、匯報(bào)。9根綠小棒、3根紅小棒、9個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片等。師：看見(jiàn)大家這么高興，小棒也來(lái)為大家吶喊加油來(lái)了，看看來(lái)了多少根小棒？ ??⑴［多媒體出示例2］“小棒圖”師:會(huì)列算式嗎？該怎么計(jì)算？（9+6）??鞏固練習(xí)：開(kāi)碰碰車的游戲看誰(shuí)算的又對(duì)又快。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？［反思：提倡算法多樣化，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，就給學(xué)生留下了更多展示自己的思維方式和解決問(wèn)題策略的機(jī)會(huì)。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽項(xiàng)目？（舉手回答。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。會(huì)用湊十法計(jì)算9加幾的題目。環(huán)節(jié)三，匯報(bào)交流，梳理方法課本練習(xí)第89頁(yè)例題。10加幾的加法；闖關(guān)成功的我們可以去運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)了。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件教學(xué)評(píng)價(jià)：針對(duì)目標(biāo)一，主要采取觀察、比較、交流計(jì)算9加幾，通過(guò)觀察、比較知道用湊十法進(jìn)行計(jì)算。三、練習(xí)反饋。（ppt播放。師：現(xiàn)在小棒也來(lái)參與我們的課堂了，觀察這幅圖，列出加法算式，用湊10法算一算。師追問(wèn)：為什么要這么算？預(yù)設(shè)：因?yàn)?和1可以組成10,1
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