【正文】 發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第五單元“統(tǒng)計(jì)”:，感受復(fù)合條形圖和折線圖的特點(diǎn)。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排一些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。二、各單元教學(xué)目標(biāo)（一）第一單元“圓”。（五）第五單元“統(tǒng)計(jì)”。第1單元圓和扇形。理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念?！鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。三、教學(xué)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。第一單元：位置…………2課時(shí)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法……………5課時(shí)左右解決問(wèn)題……………4課時(shí)左右倒數(shù)的認(rèn)識(shí)…………1課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)左右第三單元：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法……………5課時(shí)左右解決問(wèn)題……………3課時(shí)左右比和比的應(yīng)用………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)第四單元：圓認(rèn)識(shí)圓………………3課時(shí)左右圓的周長(zhǎng)……………2課時(shí)左右圓的面積……………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)確定起跑線…………1課時(shí)第五單元：百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…………2課時(shí)左右百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……2課時(shí)左右用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……………9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………2課時(shí)第六單元：統(tǒng)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖…………1課時(shí)合理存款……………1課時(shí)第七單元：數(shù)學(xué)廣角………2課時(shí)第八單元：總復(fù)習(xí)………4課時(shí)七、教學(xué)進(jìn)度安排：周次日期內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況18月31日9月5日學(xué)生注冊(cè)繳費(fèi)始業(yè)教育第一單元：位置29月6日9月12日（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（3）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算（4）練習(xí)課139月13日9月19日中秋節(jié)放假（1）分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題（2）兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（3）練習(xí)課49月20日9月26日（4）倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（5）整理和復(fù)習(xí)（6）第二單元檢測(cè)（1）分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)159月27日10月3日（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)（3）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（4）練習(xí)課國(guó)慶節(jié)放假1610月4日10月10日國(guó)慶節(jié)放假（1）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題710月11日10月17日（2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（3）練習(xí)課比和比的應(yīng)用（1）比的意義1810月18日10月24日(2)比的基本性質(zhì)(3)比的應(yīng)用(4)整理和復(fù)習(xí)(5)第三單元檢測(cè)1910月25日10月31日第四單元：圓圓的認(rèn)識(shí)（1）軸對(duì)稱圖形（2）練習(xí)課11011月1日11月7日?qǐng)A的周長(zhǎng)期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)21111月8日11月14日?qǐng)A的面積（1）圓的周長(zhǎng)和面積的練習(xí)課21211月15日11月21日（2）整理和復(fù)習(xí)（3）確定起跑線（4）第四單元檢測(cè)（1）百分?jǐn)?shù)的意義和寫法11311月22日11月28日（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（3）折扣（4）納稅21411月29日12月5日（5）利息（6）整理和復(fù)習(xí)（6）第五單元檢測(cè)11512月6日12月12日（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖（2）合理存款（3）第六單元檢測(cè)11612月13日12月19日（1）數(shù)學(xué)廣角（2）雞兔同籠（3）第七單元檢測(cè)11712月20日12月26日總復(fù)習(xí)41812月27日1月2日總復(fù)習(xí)元旦放假3191月3日1月9日總復(fù)習(xí)2201月10日1月16日期末考試201月17日1月23日學(xué)期結(jié)束工作六年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7一、學(xué)生情況分析本班絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是：，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。，感受數(shù)學(xué)的魅力。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力、合作能力。我今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，理解這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，在掌握解題思路和方法的同時(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法的理解。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。三、教材變化：分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的探究過(guò)程。六年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10一、學(xué)生情況基本情況：六（1）班有學(xué)生66人，其中男生36，女生30人。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。四、課時(shí)安排一、位置 2課時(shí)二、分?jǐn)?shù)乘法 12課時(shí)三、分?jǐn)?shù)除法 13課時(shí)四、圓 8課時(shí)確定起跑線 1課時(shí)五、百分?jǐn)?shù) 15課時(shí)六、統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)合理存款 1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)八、總復(fù)習(xí)4課時(shí)五、教改措施教師做到：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。七、奮斗目標(biāo)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。三、教材簡(jiǎn)析：教材內(nèi)容有位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想?？紤]到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力?！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。四、教材分析和建議本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)措施多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程，并要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，以便更好地理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中的作用，形成良好的統(tǒng)計(jì)觀念。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，抄別人的作業(yè)。四、教學(xué)措施：提倡學(xué)法的多樣性、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。39。使學(xué)生在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面。百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。六、課時(shí)安排：根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時(shí)安排建議，五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。三、方法措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。測(cè)量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)理財(cái)—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（四）第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。表現(xiàn)在，計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系脫節(jié)。通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。認(rèn)真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析及推理的能力。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)字”，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)化比例的必要性，我們會(huì)利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例。、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間概念?！坝^察物體”。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距。加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。，比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。教材既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)資源，便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解四則運(yùn)算的意義，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法。轉(zhuǎn)化目標(biāo)：近期目標(biāo) ：學(xué)會(huì)課本基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)期目標(biāo) ：（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握基礎(chǔ)知識(shí)（2）掌握正確的學(xué)習(xí)方法（3）培養(yǎng)自我約束 能力（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)輔 導(dǎo)，促進(jìn)新舊知識(shí)接軌轉(zhuǎn)化方法、措施：針對(duì)上述困難生情況，采取以下措施：A、家訪：通過(guò)家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合。優(yōu)生優(yōu)培目標(biāo)：近期目標(biāo)：使學(xué)生具有較高的審題、分析題、計(jì)算的能力。學(xué)習(xí)中，讓其充分利用實(shí)物、器材，通過(guò)觀察、操作、分析、交流、歸納、整理、推理等手段，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分使學(xué)生理解概念，揭示規(guī)律，并加以綜合和概括。四、教學(xué)措施：首先教師要把握新課程的教育理念，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教，切實(shí)做到有的放矢。培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。5．使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算以及倒數(shù)和比的知識(shí)。有些計(jì)算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及 圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這一節(jié)教學(xué)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題主要是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。因此教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義時(shí)，也可以用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際例