【正文】 有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。第三單元中的文章寫的是名人故事。漢語知識：了解實詞。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。學困生注重基礎知識的提高。八、教學進度和期末復習安排附教學進度表：時間課題第1周《傷仲永》《詩兩首》第2周《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》第3周《丑小鴨》第一單元知識訓練作文訓練（1）第4周《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》第5周《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓練作文訓練（2）第6周《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》第7周《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》第三單元知識訓練第8周作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測第9周期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》第10周《竹影》《觀舞記》《口技》第11周第四單元測試作文訓練（4）《偉大的悲劇》第12周《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》第13周《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓練第14周作文訓練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》第15周《華南虎》《馬》《狼》第16周《詩歌背誦檢測》第六單元知識訓練第17周作文訓練（6）期末復習第18周語法知識名著閱讀期末復習考試第二學期語文教學工作計劃11班級情況簡析：本班有學生39名，大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字3000個。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。課例包括4~5篇課文。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。閱讀教學要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。教學精讀課文，還要注意抓關鍵詞句。教師可以根據本班學生的實際，教學生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。2甭遠量撾牡慕萄略讀課文的教學，不同于精讀課文。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點要放在“瀏覽”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。(七)“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導，抓住時機，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“有感情朗讀”的指導，使學生在有效朗讀中有所感悟。（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè)，同時減少書面作業(yè)量，學生要將每日閱讀進度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動。它是每個語文教師工作的質量目標追求。統一備課格式，備課要包含教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教學課時、具體教學流程（包含有效朗讀、讀寫結合指導）、板書設計、教學反思九個大項，要求在每個項目前標上序號。（五）寫字時間：課前或者午練前十分鐘。（八）學生基本能力語文過程性評價項目包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。出示指導學生有效朗讀公開課，教師以有效朗讀為觀察點進行評課、議課。開展“我與。上報班級讀書計劃培養(yǎng)計劃，三四五年級學生制定個人讀書計劃充實班級圖書柜，完成借閱登記，培養(yǎng)圖書管理員教研組工作指導與檢查，開展有關指導學生朗讀的集體備課研討。教師要及時批改，學生要及時改錯。（2）正稿：字跡正規(guī)大方，語句通順流暢，錯別字最多不能超過4個，不準隨意涂改。（三）個性化備課堅持語文“三讀式”閱讀教學、“五步法”作文教學；在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導與訓練。三、常規(guī)工作及具體要求（一）計劃計劃的制定包括：學校語文工作計劃、級部語文教學計劃、個人教學計劃。（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報；由學校設計統一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內容、學生對書中主人公的評價以及讀后感等。閱讀時間（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內容，由學校確定每學期背誦篇目，統一格式打印，發(fā)給學生，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或學生領讀、朗誦的形式進行。早讀：每周語文早讀時間定為學生的有效朗讀訓練時間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領讀形式，以帶動班級整體的朗讀水平。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。能聯系實際談談閱讀的體會感受等。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據活動計劃，一步一步地開展學習活動。關于本組教材，請注意以下兩點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習作?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。有的需要創(chuàng)設情境，如，談自己的理想。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設計相關練習，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中。積累的目的在于運用。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結。1本讀課文的教學(1)指導朗讀、默讀。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導?！盎仡櫫曌鳌薄盎仡櫫硗?，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習積極性。能領會句子中含著的意思。利用點滴時間，對學困生加以輔導。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。要求學生每學期讀3—4本課外書，并做好讀書筆記。選材貼近學生生活實際,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試面批、互批、共批,以改促寫,有效提高作文水平。通過家庭作業(yè)做到課前預習，課后復習，加大檢查力度，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。過程與方法目標：在以往學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。第六單元：背起行囊走四方。收集資料，出墻報或寫成文章。尤其本單元中的228課在近五年的中考中兩次作為文言文閱讀題入考。如：張得新、劉進平、馬少文等同學，本學期應加大對這些學困生的關注，對其進行分層教學，爭取提高成績。赤壁懷古》《永遇樂二、教學安排：以下教學內容的講授順序各校可根據實際情況靈活調整。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。期中考試試卷各校自行安排，期末考試以全區(qū)統測為準，分A、B、C卷來考核。在選擇判斷的基礎上，能完成簡單少量的主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。注：也可把第六單元的部分內容提到期中前，以減輕背誦和掌握的壓力。：《高等職業(yè)院校升學總復習》、《高職考試語文復習指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導》。二、本學期教學任務及復習重點：：在已全部復習一遍的基礎上，結合上學期期中、期末考試出現的問題，抓重點、難點進行強化訓練。做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。學生分析：大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。關于溝通，因培訓班的特殊性，對學生和家長的溝通要及時、有效。公開課、示范課認真做好師徒結對子的教學幫扶做好每周一次的語文專題訓練在四月中舉行一次“手抄報”比賽；五月中旬舉行一次作文比賽；六月中旬舉行一次現場軟筆書法大賽。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。6。1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。根據當前社會形勢，推行語文素質教育。 1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。三、教材處理以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。落實基礎，精選練習。每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。3實考前（4周）查漏補缺；在前兩個階段寫作訓練的基礎上，重點做好考前的作文指導。試卷結構、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。赤壁懷古》《雨霖鈴》，古文《師說》。B層教學：對規(guī)定篇目的學習，要在基本知識點上適度擴展些，但仍以書后練習和配套練習冊為主，強調重點落實到位。注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。三、學期應達到的教學目標：在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象力。學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課