【正文】 多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己認真負責，對學生認真負責。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。六、教研工作：定期學習業(yè)務理論，不僅要繼續(xù)研討素質(zhì)教育的有關(guān)理論，還要學習其他先進的教育教學經(jīng)驗，積極參與學生學習策略的實施和研討，引導學生及時總結(jié)調(diào)整。利用點滴時間，對學困生加以輔導。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能領(lǐng)會句子中含著的意思。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。習作”“回顧部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“回顧首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。1本讀課文的教學(1)指導朗讀、默讀。教師要引導學生邊讀邊思考，結(jié)合“交流平臺”中的提示，體會如何在閱讀中加深對課文的理解，獲得自己的見解和感受。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結(jié)。(4)積累語言，鼓勵運用。積累的目的在于運用?？梢园颜n文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來。課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設計相關(guān)練習，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆(四)口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。有的需要創(chuàng)設情境，如，談自己的理想。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。前面說過，本冊教材每一組習作，都根據(jù)習作內(nèi)容，相應地提出了要求。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習作。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句。表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。關(guān)于本組教材，請注意以下兩點?！白屛覀円苍囍醚葜v的方式，和母校告別吧”，提示學生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學習活動。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章。能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。第二學期語文教學工作計劃12一、指導思想：以《教研室小學語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學工作計劃》為指導，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學質(zhì)量為中心，以提升學生的語文素養(yǎng)為主線，以指導學生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點，堅持大量讀寫，雙軌運行，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力為重點，使我校語文教學邁上一個新臺階。早讀：每周語文早讀時間定為學生的有效朗讀訓練時間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領(lǐng)讀形式，以帶動班級整體的朗讀水平。（二）加強課外閱讀指導，開展以讀促寫、讀寫結(jié)合活動閱讀內(nèi)容（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學類書籍各一本進行精讀，其余泛讀。閱讀時間（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容，由學校確定每學期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學生，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的形式進行。④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點，三年級可以仿寫好句，四五年級可以仿寫有關(guān)段落或進行聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫；⑤教師要及時批改學生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量，及時引導學生進行交流學習，對于不規(guī)范的造句或仿寫，不但要進行指導，還要要求學生及時重新改正。（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報；由學校設計統(tǒng)一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學生對書中主人公的評價以及讀后感等。被選中的作品由所在班級語文教師進行進一步的批改（錯別字，語病，語句通順與否），并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長；除學生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞照片，內(nèi)容為班級日常開展的語文活動，并附上簡單的文字說明，發(fā)給教研組長，編輯在《燎原》簡報。三、常規(guī)工作及具體要求（一）計劃計劃的制定包括：學校語文工作計劃、級部語文教學計劃、個人教學計劃。個人語文教學工作計劃：將語文教學內(nèi)容落實在學生上，重點關(guān)注兩端學生的分析、教學目標和保障措施的制定。（三）個性化備課堅持語文“三讀式”閱讀教學、“五步法”作文教學；在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導與訓練。教后反思：40歲以下年輕教師要詳細寫3個教學反思，反思要有針對性，不說空話。（2）正稿：字跡正規(guī)大方，語句通順流暢，錯別字最多不能超過4個，不準隨意涂改。數(shù)量：硬筆書法每周一頁，毛筆字每學期4次。教師要及時批改，學生要及時改錯。既要注重“背”，背熟，會默寫，又要注重“誦”，教師要引導學生把握整體的感情基調(diào)，注重對于停頓、語速、語氣、感情起伏、抑揚頓挫。上報班級讀書計劃培養(yǎng)計劃，三四五年級學生制定個人讀書計劃充實班級圖書柜，完成借閱登記，培養(yǎng)圖書管理員教研組工作指導與檢查，開展有關(guān)指導學生朗讀的集體備課研討。全校開展“班級讀書交流會”課堂教學研討、展示比賽活動。開展“我與。進行經(jīng)典誦讀比賽，組織市經(jīng)典誦讀成果驗收。出示指導學生有效朗讀公開課，教師以有效朗讀為觀察點進行評課、議課。（4）閱讀見《xx二小學生課外閱讀星級評價標準》語文教學活動配當時間活動安排及具體措施三月級部及任課教師制定語文教學教研計劃，以及各教研組磨課計劃。（八）學生基本能力語文過程性評價項目包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。（六）質(zhì)量分析時間：每學完一個單元，以級部為單位組織調(diào)研，教師批改并進行質(zhì)量分析；內(nèi)容：質(zhì)量分析由學校統(tǒng)一格式，包括班級、學生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯誤及分析、教學改進及措施。（五）寫字時間：課前或者午練前十分鐘。（四）作文包括底稿與正稿。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教學課時、具體教學流程（包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導）、板書設計、教學反思九個大項，要求在每個項目前標上序號。內(nèi)容：（1）語文有效朗讀指導：①分級部匯報上周各班有效朗讀指導開展情況，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點指導的課文（句或段落），有針對性地研討好指導朗讀的方法，用以指導下一周的語文有效朗讀教學。它是每個語文教師工作的質(zhì)量目標追求。要求一學期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會，并都要有備課。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動。表達”口語交際①時間：每周四午練時間；每次交流的時間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學，上臺交流，每人交流的時間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機會。（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè)，同時減少書面作業(yè)量，學生要將每日閱讀進度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。（2）圖書角藏書、學生藏書及訂閱書籍。課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導，抓住時機，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強對“有感情朗讀”的指導，使學生在有效朗讀中有所感悟。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動計劃。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說明及練習提示”。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。能理解文中含義深刻的語句?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。(七)“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作能力的好辦法。又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點要放在“瀏覽”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。2甭遠量撾牡慕萄略讀課文的教學，不同于精讀課文。還可以補充以前課內(nèi)外學習中積累的詞語，這樣歸類整理語言材料，可以幫助學生采擷同類內(nèi)容，豐富語言系統(tǒng)，有助于提取運用。教師可以根據(jù)本班學生的實際，教學生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。有的要求比較寬泛，如，“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來”“抄寫你認為需要積累的詞語”，給學生較大的自主權(quán)。教學精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。教學時，應當引導學生找到相關(guān)的段落，體會詳寫和略寫的好處，還可以適當想一想如何遷移運用到自己的習作中，然后在單元末的“交流平臺”中進行總結(jié)回顧。閱讀教學要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。(三)閱讀教學隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！翱谡Z交際課例包括4~5篇課文。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本班中還有七、八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。八、教學進度和期末復習安排附教學進度表：時間課題第1周《傷仲永》《詩兩首》第2周《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》第3周《丑小鴨》第一單元知識訓練作文訓練（1）第4周《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》第5周《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓練作文訓練（2）第6周《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》第7周《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學》第三單元知識訓練第8周作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測第9周期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》第10周《竹影》《觀舞記》《口技》第11周第四單元測試作文訓練（4）《偉大的悲劇》第12周《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》第13周《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓練第14周作文訓