【正文】 （教師不僅要注意調動學生參與個別討論、爭論，還要注意引導學生養(yǎng)成良好的交際習慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果?！浚ㄕn件出示：小松說：“謝謝大家，我會告訴爸爸，做個誠實的孩子。◆其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。同學們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現在如果這件事發(fā)生在你的身上，（播放：破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）①請學生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（教師不做評判，鼓勵學生說出不一樣的做法）③教師小結學生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調動學生參與個別討論、爭論，還要注意引導學生養(yǎng)成良好的交際習慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果。③請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。⑤【出示：大、空、軍、天、生、上、海、氣、學】你會用這些字相互組詞嗎？自己試試?！境鍪荆何視x】自由認讀，注意讀準字音?，F在我?guī)Т蠹业礁傎悎霰仍嚤仍嚕銈冊敢鈫?？【出示：兩個句子】多種形式讀，再說說這兩句話的意思。【出示：剪字寶寶】說說你發(fā)現這些漢字有什么秘密？【出示：課件】同學們在這項活動中，發(fā)現了這么多漢字的秘密，也懂得了【出示：按部首歸類的識字方法】，同學們剛才還發(fā)現在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學們能運用這些識字方法認識并記住它們，那就太棒了。引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字?！昂铩⒇?、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。2．多媒體課件。小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊！（豎大拇指）。五、練說完整的話。三、總結提示。：了、才。，訓練學生說完整的話。，全班交流背。，不會讀的字相互幫忙。師總結：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關，你能給它們口頭組詞嗎？。我的發(fā)現一、激趣導入。二、新授、識詞?！拔业陌l(fā)現”知道“日”字旁的字是和時間有關的，“女”字旁的字都和女性有關。四、練說完整的話。.三、聽故事，導入新課?！傲恕⒉?、長、山、兒、四、我、心”。生傾聽。.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。二、新授課：找偏旁相同的字。，讓生分別認識家里人。教學重點：認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點。學情分析：學生的思維非常具體、形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。五、練說完整的話。，師相機指導，并作及時有效評價。二、比一比，寫一寫。生字卡片抽讀不會認的字。日積月累一、復習舊知。同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？ 。第一課時 識字加油站一、談話導入。我的發(fā)現一、激趣導入。三、拓展，交流其它同偏旁的字?！叭辗e月累”成語，指名讀，指名背，全班背?！伴L——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。全班交流讀詞。教學反思：第二篇：部編本一年級語文園地七教學設計一年級語文上冊《語文園地七》教材分析：語文園地七共安排了 5個板塊:“識字加油站”編排了 10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓練學生讀準，認識“哥、姐、弟、叔、爺” 5個生字；“我的發(fā)現”引導學生發(fā)現日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律；“字詞句運用”中的第一題為相似筆畫的比較，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據圖意說一兩句話，培養(yǎng)學生初步的表達能力，為將來習作打下基礎；“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時，了解成語中蘊含的道理；“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》，通過和大人一起閱讀,感受故事的趣味。豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。二、新授、識詞?，F在，我們來做一個有趣的游戲。，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？ 。師范讀，生跟讀，指名教讀。二、比一比，寫一寫。，師相機指導，并作及時有效評價。全班交流讀詞。板書設計：哥 姐 弟 叔 爺 教學反思：第三篇：【部編版】一年級上語文《語文園地七》優(yōu)質課教學設計語文園地七【教材分析】本園地有五項訓練內容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼。（學生）【課時安排】2課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（識字加油站、我