20xx秋蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第3課草word說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象， 從中感悟周副主席的高尚人格 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義 教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的線索 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 二．說學(xué)情及學(xué)法 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本文文 字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導(dǎo)可以保持住這一部分學(xué)生的注意力 1．討論分析法在熟悉 課文的基礎(chǔ)上，抓住小說安排故事情節(jié)的線索，理清全文思路，分析情節(jié)結(jié)構(gòu) 2．朗讀想象法通過反復(fù)朗讀，情景再現(xiàn)，激發(fā)情感體驗(yàn) 三 說教法： 這個(gè)單元要滲透革命傳統(tǒng)的教育《課標(biāo)》也要求 “ 對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià) ” 但文學(xué)作品的傾向性是 “ 具體地形象地隱寓于故事情節(jié)發(fā)展之中的 ” 對(duì)傾向性的感悟和評(píng)價(jià) “ 不必用明確的概念性思想表達(dá)出來 ” “ 讀作品，首先是生動(dòng)具體的的典型環(huán)境下的典型人物性格 ?? 其 次是表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的感情 ”“ 最感動(dòng)人的不是概念性的思想而是生動(dòng)具體的感情 ” （朱光潛 ） 在研讀中體悟人物的思想感情，指導(dǎo)朗讀技巧在討論中發(fā)現(xiàn)問題，最后歸納總結(jié) 四 說教學(xué)程序 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 導(dǎo)語：翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而
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