富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的美麗富饒，有感情的朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段：潛入海底。提升感悟：整體感情朗讀學(xué)習(xí)最后段落。（2）提問(wèn)海水有什么特點(diǎn)（五光十色）。能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。四、拓展激情?！@是非常寶貴的肥料?！崩斫狻皰煌辍薄皳觳煌辍?“顏色不一”“有（），有（），有（）。表演讀?！?理解比喻句“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。”引導(dǎo)理解：“五光十色”“瑰麗無(wú)比”“相互交錯(cuò)” 感悟讀：讀出海水的瑰麗。）上節(jié)課我們匆匆地瀏覽了西沙群島的風(fēng)光，你能不能有一句話說(shuō)說(shuō)：西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？文中那句話和你的感受相同？引導(dǎo)后出示句子：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。在課堂上?；顒?dòng)反思隨著“三備兩磨”活動(dòng)的開(kāi)展，我們組內(nèi)開(kāi)展了積極的磨課活動(dòng)，學(xué)校教活動(dòng)反思 研組內(nèi)也進(jìn)行了相應(yīng)的活動(dòng)。磨課活動(dòng)小結(jié)在第一次磨課中，小組內(nèi)成員互相提意見(jiàn)，互相幫助，解決教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，自己去探究課文內(nèi)容，解決問(wèn)題，讓學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種各樣”，“成群結(jié)隊(duì)”，“數(shù)不清”等短語(yǔ)理解魚(yú)的多。(2)指名學(xué)生通過(guò)表演表現(xiàn)龍蝦威武的樣子。（有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角）。）二、精讀課文(22分鐘)（一）品讀課文第三、四自然段，學(xué)生邊讀邊把文中介紹的物產(chǎn)標(biāo)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞好句。教學(xué)目標(biāo)（二）了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方。媒體展示，播放海鳥(niǎo)的有關(guān)錄像：西沙群島又一隅，百鳥(niǎo)翔天千帆競(jìng)——各種各樣的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，我也仿佛成了一只鳥(niǎo)，在天空，在海邊，盡情翻飛。分四組分別自學(xué)第一至第四自然段（略）三、分組匯報(bào)，各顯身手媒體展示：播放海底有關(guān)錄像——海底奧秘盡收眼，感嘆萬(wàn)千喜不盡：哇！好美麗的珊瑚，還有那懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，真是讓人大開(kāi)眼界。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自我研讀、合作學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力，合作進(jìn)取和創(chuàng)新精神。（播放錄象）喜歡西沙群島的鳥(niǎo)嗎？就讓我們把這種喜歡，用我們最美的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！小結(jié)：學(xué)過(guò)這篇課文，讓我們真切的感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第一篇：《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)元通小學(xué)郜惠娟通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。（重點(diǎn)理解：蠕動(dòng)、威武，體會(huì)：“有的……有的……有的”的句式）海底的魚(yú)給你最深的印象是什么？（多）你是從哪些詞、句中讀出來(lái)的？（劃一劃）你看到了海底的哪些魚(yú)？（指導(dǎo)朗讀，略加寫(xiě)作指導(dǎo)）海底就這四種魚(yú)嗎？（你是怎么知道的？“各種各樣”）（出示其他魚(yú)的圖片）小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，各種各樣的數(shù)不清的魚(yú)，你們喜歡西沙群島的海底嗎？那就請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)吧！（齊讀）過(guò)渡：接下來(lái)想去哪兒呢？咱們就聽(tīng)導(dǎo)游的吧！（指名讀）聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹你知道了什么？（二）探究二：海灘（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示段落5）你為什么喜歡這些貝殼？那就把這種喜歡讀出來(lái)吧！這些貝殼是美麗的，更是奇特的，正像書(shū)上說(shuō)的“”，就讓我把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！貝殼顏色不一，千奇百怪，那么海龜呢？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（有趣）誰(shuí)來(lái)把這種有趣讀出來(lái)？ 你還從這幾就話中讀懂了什么？小結(jié)：西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)偕钋榈膩?lái)讀一讀吧?。R讀）探究三：海島（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示段落6）指名讀，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？（鳥(niǎo)多）你是從哪詞句中體會(huì)到的？（鳥(niǎo)的天下，各種、遍地、厚厚的）西沙群島真是鳥(niǎo)的天下，瞧，鳥(niǎo)兒都飛起來(lái)了。鑒于此，在教學(xué)中我主要采用整體感悟、直切亮點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境、隨機(jī)悟文、積累運(yùn)用語(yǔ)言、朗讀感
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