2008暑期英語培訓(xùn)總結(jié)(存儲版)
【正文】 ，我想我們參與學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機會，也為教師進一步學(xué)習(xí)搭建平臺，從而為促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會發(fā)展前題下，逆水行舟不進則退，人人應(yīng)有危機意識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機會，強化自己提高自己，與時俱靜進，從主觀角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語卻極不認真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費寶貴時間，錯失學(xué)習(xí)良機?？傊詈笸ㄟ^語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）共計100分的嚴格考試，學(xué)員順利通過此次考核，達到了預(yù)期的培訓(xùn)目的?？傆?00學(xué)時。1集中聽課與分層分班聽課相結(jié)合。2． 對與中學(xué)教師，讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語 以便過好中小學(xué)英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。九．觀察，問題與思考：從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實名制實施，小學(xué)英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請假開會，人員不齊。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務(wù)。達到預(yù)期目標的學(xué)員。饋贈給全縣的小學(xué)英語教師一頓知識大餐，同時充實了教師們漫長的假期生活。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。在這個過程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運行，實現(xiàn)集體備課的初衷。以往一本教材一本教學(xué)用書的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機會。對于教師而言，計算機的應(yīng)用勢在必行，計算機已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。教師自身應(yīng)正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們縣教研室制定的實施方案科學(xué)、合理。另友情提示，報名前可以免費試聽滿意再交費。因此，口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點，教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。問題 是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導(dǎo)致。但也有部分教師表現(xiàn)不好。六．培訓(xùn)目標：1． 糾正不良發(fā)音，掌握應(yīng)用日常口語，交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，設(shè)計方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學(xué)資料獲取的途徑與教研動態(tài)。二．培訓(xùn)范圍：全市中小學(xué)英語教師。第三篇：暑期英語培訓(xùn)總結(jié)暑期英語培訓(xùn)總結(jié)在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學(xué)英語暑期培訓(xùn)于2010年8月26日落下帷幕。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務(wù)。九．觀察，問題與思考：從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實名制實施，小學(xué)英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請假開會，人員不齊。八．培訓(xùn)情況。2對于遠處教師解決食宿。集中考試與一對一口試相結(jié)合。4．具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。我相信，在這樣的培訓(xùn)中，隨著教師語言能力的提高，應(yīng)該要更多的使用交際語言教學(xué)，把語言教學(xué)融合在真實的語言交流中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，還能切實的提高學(xué)生的語言能力和拓寬他們的知識面，也更有利于教師對其進行思想教育。(糾錯放在表達完成之后)外教從不當(dāng)場糾正我們在表達中的錯誤，她們認為我們作為英語教師，是有足夠的能力進行自我糾錯的。這包括，(1)注重語篇的學(xué)習(xí)和使用，勝于孤立的、無語境的語言項目(如句子)的學(xué)習(xí)和使用。在外教的介紹中，我們了解到她們?yōu)檫@三個星期的教學(xué)準備了一年的時間。如上所述，外教把語言教學(xué)融入真實的語言交流活動中，極大的激發(fā)了我們表達的愿望，讓我們有話可說，想說。她們還向我們展示了加拿大的一些節(jié)日。在這次培訓(xùn)中，兩位外交用精美的圖片和視頻，向我們展示了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大。而且，外教的做法讓我很受啟發(fā)。我積極參加交流。因而他們的聽說能力培養(yǎng)尤為重要。由于傳統(tǒng)英語教學(xué)注重英語知識和書面能力，英語課堂中以書面練習(xí)為主。這次培訓(xùn)的主要目的是提高英語教師的聽說讀寫能力。但聽說能力則及其有限。話題非常廣泛，有家庭，休閑，教育，交通，環(huán)境，污染等，涉及到我們生活和工作的個個方面。我們在交流時能暢所欲言，在不斷的交流中，我們進行不斷的自我糾錯。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。她們還經(jīng)常參加各種社區(qū)活動，幫助社區(qū)里有困難的人。在語言活動中，她們還讓我們利用網(wǎng)絡(luò)了解加拿大
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