二年級數(shù)學(xué)上冊5的乘法口訣教案(存儲版)
【正文】 題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進(jìn)行一下PK。提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？ 小組內(nèi)討論（指名回答）生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。同學(xué)們辛苦了，現(xiàn)在老師給大家講一個故事聽，好嗎？（好）你們喜歡《西游記》嘛？（喜歡）大家都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會七十二變。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知．大家齊背1～4的乘法口訣。一起讀口訣。今天這節(jié)，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)的乘法口訣，你們看的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。二五一十三五十五四五二十一五得五在□里填上正確的數(shù)。同桌合作，一人擺一人填。師：今天我們和小松鼠一起數(shù)松果，也學(xué)會了五的乘法口訣，感受了編制乘法口訣的過程，會用五的乘法口訣進(jìn)行計算，希望同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課的知識解決一些實際問題。難點：根據(jù)情境獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。編口訣師：同學(xué)們，你瞧15和51都等于5，為了今后計算的方便，我們把這兩個乘法算式編成了一句口訣。（把題目補(bǔ)充完整）生2：第一個因數(shù)是從小到大，從1到5的 生3：他們后面的積從上往下看每次增加5?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。和你的小伙伴一起交流交流。找規(guī)律師：剛才你們的小嘴巴讀得可真好聽，現(xiàn)在比一比誰的小眼睛最會觀察。數(shù)一數(shù)，一只小手有幾根手指？生：5根師：也就是幾個5？ 生：1個5 師：用乘法算式怎么表示？ 生：15=5或51=5通過觀察得出25=10 52=10 師：請同學(xué)們看上來，這位同學(xué)2只手有多少根手指？能用加法計算嗎？ 生：5+5=10 師：用乘法怎么表示？ 生：25或52 師：25或52積是多少呢？板書：，所以25=10 52=10通過想象得出35=15 53=15 師：如果我再找一個小朋友舉一只小手，現(xiàn)在有幾只手？有幾根手指頭？ 用加法怎么計算？用乘法怎么列式？。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：下面找同學(xué)到前面演示你最喜歡的那句，這就是五的乘法口訣，男同學(xué)讀算式，女同學(xué)讀口訣。[設(shè)計意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動腦，舉一反三靈活運(yùn)用。[設(shè)計意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。根據(jù)學(xué)生的回答板書：=204=204=20四五二十=2=2五五二十五[設(shè)計意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用根小棒）指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個？用乘法算式怎樣表示？（1=1=）2）再擺出一個３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。會用口訣進(jìn)行計算。師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。難點：探究并掌握5的乘法口訣。=4+□4=3+□4列式計算。2背誦口訣。=1=2=102=103=13=1小結(jié)：每次都比前一次多1個，每個積也都比前一個積多。（1）通過操作得出：1=，1=。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、圖片、三角形圖片，電腦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握的乘法口訣。想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：27=14（次）想法三：72=14（次）繼續(xù)提問：27為什么等于14呢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：①一個盒子里有幾個福娃？（個）②就是幾個？（1個）③用乘法算式怎樣表示？（1或1）④由此可以知道：1等于幾？乘1等于幾？小結(jié)：1=1=（2）通
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