【正文】 位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。在班上，人人都是小主人。在輔導(dǎo)學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。我提問了上中等的學生竟然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來背時，多數(shù)同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了，這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。作為一個曾經(jīng)的學生，也曾經(jīng)歷過南北方不同教育環(huán)境差異的不同的學生，當我面對班級里所謂差生時，我顯得沒有那么驚慌。我開始和她講述了自己讀書時的事。可是得知老師生病時，唯一一個發(fā)過來短信問候的也正是她。第五篇：小學教師教育敘事教育敘事 ——被聽課后的感受前段時間，縣局教研室來我校調(diào)研，當時聽了我一節(jié)課。，老師用語要嚴謹準確。而我的不足就在評價學生是不夠及時，也沒適當?shù)墓膭睢?，學生回答完問題，老師要及時評價。首先使復(fù)習導(dǎo)入環(huán)節(jié)，接下來的新授階段，鞏固練習階段，拓展延伸階段。我一直謹記著：上學不等于受教育。比如體育，很多學生初中就開始給班上拿獎牌了，平常難得得到老師和同學的青睞，可是到了運動會，她就是班上的驕傲。我一聽話鋒不對，立即勸她說，你知道嗎，對于愛你的人來說，你是無價的，什么也換不回來的。學生會哄堂大笑，但我知道我的內(nèi)心開始思考我的職業(yè)于我到底意味著什么。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馬宏軍的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。因此，一個好的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地39。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。字改變他們，理解尊重信任他們。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)?！薄袄蠋煟腋姆椒ú灰粯影?！”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說話的機會留給他們。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服??“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。超凡脫俗39。在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自覺心?，F(xiàn)在每次上課，教室等著我的不再是喧嚷叫囂，而是一個個坐得端端正正的身影，課堂上也沒有人再在課桌里翻箱倒柜，上課效率自然也就好了許多。班里的學生也慢慢變得組織紀律性很強，有了團結(jié)精神。與我同住的老師經(jīng)常把錢包放在宿舍桌子上，有一天發(fā)現(xiàn)丟了錢，經(jīng)過調(diào)取監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)有兩個孩子進去過。原來有的時候矛盾的起因，上課鈴響后還在打鬧等小事的出現(xiàn)，均因這個孩子而起。上課鈴響了，我站在了教室門口，眼前的一幕，真的很讓人生氣！有打鬧的、說笑的，還有有吃零食的，更有甚者，鈴聲響完還未從操場跑回教室，讓學生去叫之后，才帶著滿頭大汗氣喘吁吁喊報告的。我首先先幫他們樹立信心，多鼓勵他們讓他們看到自己身上的閃光點，然后再一個一個教他們養(yǎng)成良好習慣的方法：比上課鈴聲早三分鐘，也就是提前三分鐘進教室做準備工作，準備好課本、草稿本、紅筆、中性筆、鉛筆、直尺等下節(jié)課要用到的學習用具；吳軍的基礎(chǔ)特別差，那些別人看來十分簡單的字他要照著抄寫都不會，拼音幾乎完全不會，我抽課余時間教他怎么拿筆，握著他的手一筆一劃地慢慢寫字，后來又給他找了一個小老師，每當他拿著寫字的本子主動來找我時，我的心里的的確確生出了許多感動，每次都會大大地表揚他，這樣一來我也成為了他們的“死黨”，其他的孩子也在慢慢地被感染著。當時，我連著喊了三聲安靜，卻發(fā)現(xiàn)他們根本聽不到我的話，怒由心生，用了獅子吼，“上課鈴響沒聽見嗎？”“你們還是三年級學生嗎？”學