20xx秋中圖版歷史七年級(jí)上冊(cè)第14課兩漢科技與文化word說(shuō)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 材料的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生感受到紙張的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，感嘆中國(guó)人民的才智和對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，順利成章的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)） 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景：請(qǐng)同學(xué)們一起參觀一個(gè)“兩漢時(shí)期的科技文化展覽”，一共四個(gè)主題館，分別是科技館，醫(yī)學(xué)館，文史館，宗教館，每組推選一位同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)這四個(gè)主題的館的講解現(xiàn)在給同學(xué)們 3分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。 進(jìn)入第二主題館 醫(yī)學(xué)館 請(qǐng)醫(yī)學(xué)館的同學(xué)回答大屏幕的幾個(gè)問(wèn)題： 兩漢時(shí)期有哪些成就哪些名醫(yī)？ 張仲景的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)有哪些？ 華佗的醫(yī)學(xué)成就有哪些？ （設(shè)計(jì)意圖：把課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，使得學(xué)生了解兩漢時(shí)期醫(yī)學(xué)方面的成就，避免了單純的看資料） 過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)名家張仲景和華佗的醫(yī)學(xué)成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀課本 p96的兩段相關(guān)史事，請(qǐng)兩位同學(xué)上上臺(tái)，一位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹下有關(guān)張仲景的醫(yī)學(xué)故事，另一同學(xué)結(jié)合大屏幕上的五禽戲的圖片，結(jié)合今天廣播體操做相似的動(dòng)作。） 過(guò)渡：司馬遷在命運(yùn)的災(zāi)難面前卻堅(jiān)韌不拔的寫(xiě)出的歷史巨著 《史記》 隨后請(qǐng)文史館同學(xué)回答大屏幕上關(guān)于《史記》的三個(gè)問(wèn)題 《史記》記述的是從什么時(shí)期到什么時(shí)期的歷史？ 《史記》的史學(xué)體例是什么？ 為什么說(shuō)它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”？ 學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行總結(jié)。所以我用舉辦展覽會(huì)這一主題來(lái)重新整合教學(xué)內(nèi)容，這是符合學(xué)生認(rèn)知水平的。） ，依據(jù)時(shí)間，新課標(biāo)以及往年中考要求，設(shè)置練習(xí)題，再次掌握這節(jié)課。 （設(shè)計(jì)思路：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，設(shè)置了三個(gè)不同的場(chǎng)景，進(jìn)行角色體驗(yàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考造紙術(shù)發(fā)明和改進(jìn)對(duì)中國(guó)歷史和世界發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考，多角度理解歷史事件的能力。 三、 教學(xué)過(guò)程 ： 教學(xué)思路：以啟發(fā)式為主要教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1