【正文】 三、學生反饋形式單一學生反饋時只是分聲部進行演唱，沒有進行小組之間的演唱，不能更好地檢測學生掌握情況。感覺不和諧。下面從以下幾方面進行反思和總結。小組討論交流三個 問題，即找出旋律起伏的特點、找出歌詞演唱時的特點、找出藏在歌譜當中的三拍子的小節(jié)，總結節(jié)拍特點。緊接著，我請學生劃拍演唱兩句2的時值，學生能比較好地把握時值長短?！睹鐜X的早晨》教學反思人民音樂出版社第六冊的欣賞課《苗嶺的早晨》，以欣賞課課程標準要求為準，我對這節(jié)課做了以下設計，在整個教學過程中，我始終抓住音樂欣賞課“讓學生充分聆聽”的特點，從開課的律動設計，優(yōu)美的旋律就給學生營造了一個輕松愉快的音樂的氛圍，接著通過苗族風光、風土人情課件欣賞的形式導入了本節(jié)課的教學，通過師生對唱，調(diào)動學生參與的積極性，從中感受學習音樂的主旋律；再次聆聽時，我趁著學生學習情緒興奮，播放短片，采取視聽結合體驗的方法，把學生的情緒進一步推向高潮。在實際的教學過程中，也出現(xiàn)了令我意想不到的狀況。首先，營造新疆音樂氛圍讓學生感知新疆音樂從而引起學生對新疆音樂的興趣。這個結果讓我意識到這樣的導入存在很大的問題，我應該放低一點難度，多放幾個民族的音樂，用選擇法讓學生辨別出新疆的音樂，激起他們學習的興趣。但講過去之后我又覺得這個過程顯得太倉促，學生缺少一個過渡的環(huán)節(jié)。這才是我們應該做的。這些珍貴的文字和視頻資料，豐富充實了課堂教學的同時也拓展了學生的音樂審美的視野，使學生深刻地了解了侗族大歌是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結晶，更培養(yǎng)了學生對各名族音樂文化的熱愛之情。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。應該在下節(jié)課鞏固激趣、繼續(xù)復習?！痹诒咎谜n的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，我用“聽音樂節(jié)奏步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“京劇的涵義”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使前半段教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到升華的藝術美，并覺得學習也是一種樂趣。學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。在以后的教學中，我要多采取一些辦法，讓學生實實在在的學習。三、體驗式的學習是本課的中心，體驗式的學習是音樂學習的重要方法之一，體驗是在音樂實踐中的體驗，音樂實踐活動是體驗的一個重要渠道，教學的每個環(huán)節(jié)都為學生創(chuàng)設了一個審美體驗的實踐的機會。《音樂課程標準》中“關于教學內(nèi)容的幾點提示”部分提出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。雖然學生能演唱好這首合唱歌曲，但是學生的合唱技能還需不斷提高。結合非音樂因素的人文知識與風格舞蹈相結合的方式，較好地完成了本課的教學目標。通過對歌曲分樂段解決歌曲說唱部分的節(jié)奏難點，在讀的時候加入鼓聲，讓學生讀的時候更加有氣勢。音樂課堂教學中，以學習小組為單位進行合作學習，有利于引導學生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。在整個活動中，我能很好的根據(jù)幼兒發(fā)展的實際水平組織幼兒學習，盡量降低動作的難度。有個孩子說“我也要學武功，有了武功我想打誰就打誰”這時我及時引導學生“武術可不是用來打架斗毆的，武術是以強身健體，修身養(yǎng)性為主要目的，現(xiàn)在的少林弟子們有的進入體育高校、軍警院校繼續(xù)深造，有的留寺任教或出國表演，有的成為影視武打明星，但無論在哪個崗位上，他們都以優(yōu)良的品德、超群的技藝贏得了社會的廣泛認可??”這時我播放了《少林少林》這首歌，,我又引導學生朗誦欣賞了歌詞,之后又讓學生跟唱了歌曲的錄音,最后很多孩子基本能唱會這首歌《小小音樂劇》教學反思這是以音樂活動為主題的單元?！稘O夫和金魚的故事》是個小小音樂劇，目的是想通過這個寓言故事引導學生自己創(chuàng)編一個有說、有唱、有歌、有舞的綜合音樂劇，可以開闊學生的文化視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。第五篇：四年級音樂教學反思四年級音樂教學反思康毛毛兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的情緒。二。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生用心響應，從實踐看，收效較大?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎樣不行，大家都能夠畫一畫、改一改。五、打擊樂器進課堂我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的情緒？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學紛紛舉手回答，我又說：“老師這天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游，小朋友扮游客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞資料貼近學生的生活，他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。利用多媒體、電視、音響等設備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學資料。識譜教學中的各項資料和潛力培養(yǎng)，都就應以即興活動的形式給學生機會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。老師應該及時的啟發(fā)、鼓勵，應該讓學生多參與，慢慢提高學生的表演能力。另外，還有一點欠缺我感覺是，學生大部分愿意表演，更多的對歌曲掌握的不夠好，這與老師的授課方法有關，只重視了表演，忽視了演唱。一下子對武術有了濃厚的興趣，有的模仿起了武術的招式。在第一遍的嘗試后，我提煉好的動作，從孩子的動作中提煉出好的動作配到音樂中，為了讓孩子們更好地記憶動作順序，請他們自己看著標記做動作，這樣采用了他們的動作，充分尊重孩子，充分發(fā)揮他們的主動性，孩子們創(chuàng)編動作的積極性就更高了，從而激發(fā)了他們無窮的想象力。而這種肯定，特別容易滿足學生的表現(xiàn)欲望和實現(xiàn)自我價值的心理需求，也就更能激發(fā)他們繼續(xù)主動、積極投身學習的情感，培養(yǎng)學生的個性特長，給學生提供展示的機會。讓學生真正領會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。整個教學活動運用新的教學策略“主動學習，主動參與”，讓學生有目的地多聽，循序漸進地多唱，大膽互動中創(chuàng)造，正確地參與評價，做到了“面向全體學生”，達到了審美教育的宗旨。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。這節(jié)課是讓學生感受音樂，回味同年的美好。二、遵循了音樂是音響藝術、聽覺藝術的原則,歌曲是聽會的，因此教學中我采用了多次聆聽的方式，如聽歌曲的情緒、歌曲的內(nèi)容及隨著襯詞拍節(jié)奏等，都是為了增加學生聆聽歌曲的遍數(shù)，歌曲就是在數(shù)次聽辨中不知不覺學會的，減輕了學生學習新歌的難度，激發(fā)了學生學習音樂的積極性。學生興致很高，回報我的是準確的詠讀和動作的整齊。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲的框框，以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及一拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。（一）利用陌生而又熟悉的戲曲欣賞，激發(fā)學生興趣。有所得也有所失，主要表現(xiàn)在課程的后半段讓學生體驗、學習歌曲上，由于是和學生第一次交流，沒有充分了解本班學生的音樂素質(zhì)；所以導致了形式太單一，內(nèi)容過多，顯得有些走過場。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。我下載了很多關于侗族大歌的視頻，有申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時的錄制現(xiàn)場，有田間地頭侗族男女老少的歌唱錄制，還有侗族姑娘們上春晚和宋祖英同臺的演出。我覺得上音樂課并不只是為了教學生唱會一首歌，而是在學唱歌曲的同時，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導學生走進音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。在這一課的教學過程中，我是這樣設計的：以視唱的形式熟悉歌曲旋律，然后聽錄音機范唱，復聽，熟悉歌詞，了解襯詞，畫出襯詞，就知道歌曲內(nèi)容了。盡管在課前我做了充分的準備工作，在兩次試講的基礎上，并精確到細節(jié)上,但預設與生成之間還是有一些差距，還是有不盡如人意的地方?！短焐街骸肥瞧吣昙壱魳氛n的第二單元，這次公開課是本單元的第一課時，我希望學生通過第一課時的學習，既能對新疆音樂特點有個初步的印象，掌握新疆音樂的典型節(jié)奏，又能在歌曲《青春舞曲》演唱表現(xiàn)能力上有所提高。為了在課的結尾部分再次突現(xiàn)主題，我設計了游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)讓學生充分體會苗族飛歌的音樂特點，在學生愉快的歌聲與表演中結束本節(jié)課的教學。本課內(nèi)容安排比較多，學生在演唱上就不夠充分。一字多音，尾音很長是這首歌曲的難點，為了讓孩子能正確演唱歌曲，我將兩個長音的“哎”旋律單獨出示在PPT中進行對比。從而進一步激發(fā)了學生演唱的情感，加深了對歌曲的理解。教學重點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。讓學生情不自禁的進入歌曲的意境。二、聽范唱的次數(shù)較少本節(jié)課只聽了一遍音樂，我在倒磁帶的時候有的亂，找不著這首歌曲了，心里有點著急，就直接用琴來彈奏，個別地方進行了范唱。有一位小朋友，他也做了一個愉快的夢，一起來看看，結合課件圖片學生說說夢見了什么，轉(zhuǎn)入新課《愉快的夢》的教學，學生從圖片感受到這個夢很神奇，好像到了童話王國一樣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。學生乙組：音樂是抽象的、模糊的、不確定的，為我們提供了想象的廣闊空間，它不受任何時空的限制。二胡那蒼勁的聲音，帶著一種歷史的厚重，回蕩在教室。首先，放映電視劇《瞎子阿炳》片斷后，引出課題《二泉映月》。3．在教唱這首歌曲的過程中，我讓學生進行曲譜分析，很快就能找到演唱這首歌曲的竅門所在，于是學生很快地就掌握了曲譜。每一次上完課都會有很大的收獲，因為總有那么些關心我的老師們時刻在指導我、幫助我，感覺很幸福，也很幸運??！《好月亮，你走得這樣靜悄悄》教學反思《好月亮你走的這樣靜悄悄》這首歌曲是一首抒情優(yōu)美的歌曲，歌曲表現(xiàn)出月亮的寧靜，皎潔地美麗。發(fā)聲練習中我應該指導學生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。為此，教師設計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學生學習的積極性。盡管一遍又一遍地重復練唱，但由于每一遍演唱前都對學生提出具體的要求，使學生感覺不枯燥，樂于將歌曲表現(xiàn)得更好。像：沒有把自己的情緒去感染學生，教師的表情還不夠，情緒不夠，沒有用自己的激情去感染學生，不能充分調(diào)動課堂的氣氛和學生學習的積極性，課堂太平穩(wěn)。把歌舞的生動活潑表現(xiàn)出來。引導學生在學習歌曲的過程中創(chuàng)編歌詞、進行表演。課堂時間安排不合理把過多的時間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習上，而到后面的表演，配打擊樂伴奏時時間非常倉促，沒有足夠的時間去體會，感受，表演歌曲，有點頭重腳輕的感覺，使課堂不夠完整，教學拓展沒有足夠的時間進行。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。更生動勾畫了運動員多姿多采的精神面貌。進行曲大都是氣氛熱烈，雄壯有力，但因其內(nèi)容的性質(zhì)和效用各異如有戰(zhàn)斗、凱旋、贊禮、婚禮等各種類型之分。于是，在練習演唱的過程中我成功的推出了“三人組合”、“男女二人組合”、“女生版五人組合”、“男生版五人組合”等，這些“組合”輪流表演唱，大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會之中。俗話說，好的開頭等于成功的一半，成功的課堂開頭，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生的求知欲，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件把日喀則的美景呈現(xiàn)在學生面前、使他們有一種身臨其境的感覺、再以游戲的方式，趣味化的童謠語言、激起學生們的好奇心、并起到了承上啟下的連接作用。二、如果能把教學環(huán)節(jié)組織得更周密一些，教學效果會好一點。第四課 雨中樂反思新課標、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力，在引導學生學習過程中，自己也有很大的收獲。隨著故事的發(fā)展，我將聽賞曲目引導到《第九十四交響曲》上，從它的別名《驚愕》上來激發(fā)學生聽賞的興趣。學生一看是“聽賞音樂”，都露出了頹喪的表情。第三課 音樂家海頓 教學反思“感受與鑒賞”是重要的學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。第二課 晨 教學反思課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法，不同的學生有不同的反應，因此在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，針對學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：每一節(jié)的新授課都要課下好好準備，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。接著我也給學生朗誦了一首有關祖國變化的詩。在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。讓學生互評。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。我在教學工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以