青山園完小20xx年暑假社會實踐活動總結(存儲版)
【正文】 次教職工職業(yè)道德演講賽，開展一次師德師風行為評議活動。劉德剛、饒建輝、吉彩桃、閔浪平等四位老師今年調配到了后勤處工作，他們無怨言，積極工作，自他們上崗以來食堂衛(wèi)生有著前所未有的干凈，食品口味有著前所未有的合口，服務態(tài)度有著前所未有親和。（二）學風建設濃氛圍。我校借教師暑假教師學習班之機，學習了《安化縣教育局關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》，作了“關于進一步深化課堂教學改革的動員報告”。3）深化課改“四爭取”①摸著石頭過河。在合適的情況下，爭取縣課改辦和中心校課改領導小組的專家到我校指點迷津，引人入勝。學?？倓张c出納至少每月對收付憑據(jù)整理核算一次。凡開的票據(jù)要符合要求。校長每次對報帳明細作詳細登記，做到支付有數(shù)。第五篇：青山園完小財務管理制度青山園完小財務管理辦法為確保學校財務管理的規(guī)范化人性化，確保財務的公開透明，確保學校經(jīng)費的合理開支，特制訂如下管理辦法：一、學校經(jīng)費管理成立學校財務領導小組，領導小組由鄧吾佳、諶合榮、鄧梅鎮(zhèn)、周霜和教工代表等人員組成。我想還是爭取在本鎮(zhèn)范圍內，找一所接近我校校形的有課改成就的學校學習，找到真正適合我校口味的課改大餐。我校以三年級90班為課堂教學改革試點班，帶動全體教師參與課改，全面推進課改。學校在暑假學習時間組織全體教師學習縣課改辦在群里發(fā)下的各種課改資料，教師人手一份，采取集中學習與自主學習相結合的方式了解課改動向，提升操作能力。3）幼兒園兩位新到的支老師劉英和陶慧敏，工作熱情高，不嫌條件艱苦，不厭工作繁鎖，陽光面對同志，激情投入工作，智慧打點班級，責任對待幼兒。全體教師面臨分工的改變，任務的加重大家無怨氣，樂觀面對。要求每個教師寫師德周記、小結、剖析材料；學校寫師德周志、評價、總結；此項內容納入績效工資考核。學習形式：采取校長、黨支部書記引領學、教職工集中輔導學、教師自學、網(wǎng)絡助學、考試促學等方式，將學習活動開展得有聲有色。活動引路，穩(wěn)妥推進。由于責任明在確，管理到位，常抓不懈，學校自使用校車以來，確保了平安一方，穩(wěn)定一方，方便一方。②規(guī)范了教育與督查程序。爭取政府重視，我們協(xié)同鎮(zhèn)政府，中心校和管區(qū)領導下到各村落實站點，盡量做到學生方便上下車。1）提高認識。德育活動有主題。② 班級文化特色艷明。根據(jù)我校教師編制超標的現(xiàn)狀，學校對教師進行三股分流：一是，進食堂；二是，到幼兒園；三是，保留在教學崗位。第四篇：青山園完小2013年下學期工作總結青山園完小2013年下學期工作總結一年來，我校工作在上級領導的親切關懷下，在全體老師的共同努力下，均如愿以償，令人可喜。得到了各界的愛心支助。本工會活動有生氣，活動頻繁，豐富多彩。我校僅組建了9名女生的代表隊，女子籃球獲得第三名，諶莎的壘球以38米的成績獲得第二名。沒有一本不象樣的備課，沒有一個不拿備課上講臺的。學校按年初計劃，積極穩(wěn)妥地開展著具有我校特色的教研教改工作。加強對學生愛的教育。為提高優(yōu)等生再接再厲，奮發(fā)向上的學習熱情，校每學期進行兩次獎勵活動。導致依賴性強，個性犟。我校歷來堅持德育為首的辦學宗旨，把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛榈谝灰獎諄碜?。依托活動陶冶情操。學校將《抓“四治”興“四風”》的主要內容發(fā)到每個老師，除了集體學習外，還以自學的形式開展學習。五、附安排表青山園完小2011年暑假社會實踐活動安排第三篇：青山園完小2010學校工作總結青山園完小2010學校工作總結紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。三到六年級以《從我做起，家鄉(xiāng)文化代代傳》開展社會實踐活動。學校將所有同學的調查資料整裝成冊。提高認識。從而使整個社會提高對森林的合理開發(fā)，合理調配，合理保留原始林的目的。全校三至四年級的同學共105參與調查，調查森林面積1857畝，其中用材林1130畝，經(jīng)濟林205畝，薪炭林522畝。國家有關部門要引起重視，采取對薪炭林的補償措施和獎勵辦法來加大對薪炭林的保護力度。一、指導思想更好地將研究性學習與社會實踐相結合，讓學生利用暑假空閑機會走出社會，關注社會發(fā)展，關注社會問題，去嘗試解決問題的能力，使之能成為與社會發(fā)展相適應的人才。《從我做起，家鄉(xiāng)文化代代傳》調查、采訪一下你周圍的前輩們，聽他們講述家鄉(xiāng)有哪些有趣的故事、童謠、民歌、特色文化和風土人情?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。榜樣的作用是無窮的。大大提高了教師在學生中的威信，大大提高了教師的工作熱情。一是，澄清底子，造好冊子；二是，退協(xié)成立了專門的領導小組和輔導專干；三是，定人，定向進行心理疏導，做到有記錄，有成效。加強對后進生的正確誘導。加強對學生的
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