【正文】 又快又好！（1） 聽(tīng)算3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝（2）口答卡片中的題目師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對(duì)嗎？那現(xiàn)在由老師來(lái)檢查一下，誰(shuí)能最快答對(duì)卡片中的題目，我就把這張卡片獎(jiǎng)給誰(shuí)，行嗎？二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們真棒！不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習(xí)，相信不用多久你也會(huì)和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)：？（生答：廠(chǎng)）被除數(shù)要寫(xiě)在“廠(chǎng)”里面，表示要被分的蘋(píng)果總數(shù)除數(shù)要寫(xiě)在“廠(chǎng)”撇的左邊，表示每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果商要放在被除數(shù)個(gè)位的上面，要與8上下對(duì)齊，表示可以放3盤(pán)。（生說(shuō)）師：（出示課件）自選一題，獨(dú)立解決。出示課件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：（1）“分蘋(píng)果”主題圖；（2）“試一試”中的第4題。在傾聽(tīng)與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。 ① 每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以分成6盤(pán)。通過(guò)問(wèn)：“你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。 問(wèn)題舉例：① 每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ② 每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ③ 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？ ④ 有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜① 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題后，全班其余學(xué)生通過(guò)用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請(qǐng)學(xué)過(guò)的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。平均分成6份，每份（ ）個(gè)。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)平均分的不同方法。二、活動(dòng)探究，感受“平均分”。12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，需要幾個(gè)盤(pán)子？（1）、讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果分一分。四、課堂小結(jié)?？梢栽鯓臃?學(xué)生用圓片分,教師巡視了解情況,組織交流。師:說(shuō)得很好,就是需要3個(gè)袋子。初步感受“等分除”和“包含除”。二、出示小黑板；如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤(pán)子呢？如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤(pán)子呢？如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤(pán)子呢？你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問(wèn)題，并進(jìn)行解答、交流方法。不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。[四]、堂小結(jié)一、小結(jié)平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。交流訂正。[二]、學(xué)具準(zhǔn)備蘋(píng)果圖片、小棒、掛圖、寫(xiě)著題目的小黑板 [三]、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過(guò)生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋(píng)果，（出示蘋(píng)果圖片12個(gè)）小朋友們快來(lái)幫小熊分蘋(píng)果吧!（二）、操作探索，體會(huì)新知一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考。分完后每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的,每份都是4個(gè)蘋(píng)果。師:如果還是這12個(gè)蘋(píng)果,老師要求大家每4個(gè)裝一袋,那么需要幾個(gè)袋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。【自主學(xué)習(xí)】,每堆一樣多。三、鞏固深化，拓展思維。（2）讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的`小正方體積木代替蘋(píng)果分一分。師：現(xiàn)在要把蘋(píng)果放在四個(gè)盤(pán)子里，小朋友們想一想，怎樣分才合適？小組討論，提出各自的想法?！斗痔O(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的問(wèn)題情境，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。五、課堂總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲六、作業(yè)布置：分一分，填一填：把18個(gè)圓形。③ 每排4人，排6排；④ 每排6人，排4排；⑤ 每排3人，排8排；每排2人，排12排； 每排12人，排2排。（1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。 培養(yǎng)學(xué)生共同探究問(wèn)題的能力。 ④ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)2個(gè)。學(xué)生傾聽(tīng)與思考:以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分。（出示課件）集體交流，并說(shuō)說(shuō)每一步的意思。2= 63247。6=3（盤(pán)）（2）同學(xué)們，上面的過(guò)程也可以用除法豎式來(lái)表示，請(qǐng)看，出示課件。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡吃水果嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪些水果？瞧，我今天帶來(lái)了18個(gè)蘋(píng)果。在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和敘述。然后投影出示：（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？（2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨(dú)立解答，把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的方框內(nèi)。生：我是想到“二六十二”這句乘法口訣，知道可以分6盤(pán)。〖課堂實(shí)錄〗（一）激活自主探索與解決問(wèn)題的`興趣師：看，誰(shuí)來(lái)了？生：智慧老爺爺。生：可以排3排，每排8人。生：把12 個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份是3個(gè)。學(xué)生用小圓片代替蘋(píng)果開(kāi)始分，然后在小組內(nèi)交流。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。4+6=10，6+4=10，106=4，104=610個(gè)蘋(píng)果可以分成5個(gè)一堆，5個(gè)一堆。看哪個(gè)小組做得又快又好?。▽W(xué)生4人小組活動(dòng)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報(bào)。師：說(shuō)得真棒！其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（鼓勵(lì)大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重、難點(diǎn)：10的組成與合成。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)34頁(yè)的試一試。,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。（第35頁(yè)第2題）(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。怎么分？(生動(dòng)手分一分。另外我還在整堂課中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“玩手指”“機(jī)靈狗奪骨頭”“小貓釣魚(yú)”“猜羅老師的手機(jī)號(hào)碼”等游戲，帶出了多種有效的練習(xí)，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計(jì)算技能。你們看，老師又把10個(gè)蘋(píng)果分成了2和8，你能像剛才那樣列兩道加法，兩道減法嗎？……師：你們解決了機(jī)靈狗出的難題，機(jī)靈狗說(shuō)我們班的孩子真了不起，它很佩服你們呢！五、課間手指操師：孩子們，其實(shí)我們身上就藏著有10，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)伸出你的兩只小手，跟老師說(shuō)：一只手，兩只手，一共十個(gè)手指頭。三、匯報(bào)分的情況：先展示沒(méi)有按順序分的，再展示按順序分的。《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。于是，我精心設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分小圓片的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義，培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力，有利于學(xué)生建立準(zhǔn)確的、清晰的表象，為后面正確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：分蘋(píng)果平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的3題。生：先往每盤(pán)里放2個(gè)，再往每盤(pán)里放1個(gè)，每盤(pán)就是3個(gè)蘋(píng)果。教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。二、問(wèn)題研究小朋友們手里沒(méi)有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。樂(lè)于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能與小組同學(xué)合作愉快。試一試第4題。（1）計(jì)算機(jī)出示裝松果圖。試一試第1題。分一分（二）（1）小熊見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請(qǐng)同學(xué)們用小棒來(lái)擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。一大早，小猴子就起床了。通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。找一找算式中的朋友。操作體驗(yàn)10的組成（1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個(gè)小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾。正文：《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)的小猴子邀請(qǐng)我們大家去家里做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋(píng)果圖）。師：那就讓我們幫幫它吧。問(wèn)題：□+□=10生獨(dú)立思考，回答，師按一定順序板書(shū)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這天，正好是小猴子的生日。呢？教師隨著學(xué)生回答進(jìn)行演示。三、練習(xí)鞏固。小朋友們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？試一試第2題。它們要解決什么問(wèn)題？12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運(yùn)完？（3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。在小組合作交流過(guò)程中體驗(yàn)分法多樣化。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們?cè)敢鈳鸵粠屠蠋焼?(愿意)那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《分糖果》師板書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。師：？生：把12個(gè)蘋(píng)果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤(pán)，這種分法最快。生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成6份，每份是2個(gè)。五、教師小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。二、出示小黑板；如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤(pán)子呢？如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤(pán)子呢？如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤(pán)子呢？你還有其它的`分法嗎？以小組為單位，思考以上問(wèn)題，并進(jìn)行解答、交流方法。不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。我從學(xué)生所熟悉的和喜歡的事例（過(guò)生日）出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小熊過(guò)生日的情境，創(chuàng)設(shè)了12個(gè)蘋(píng)果怎么平均放在4個(gè)盤(pán)子里的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手分一分、擺一擺的需要，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從中體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。這