【正文】 謂是一石激起千層浪，有的說肯定是個大家閨秀，有的說肯定是個小家碧玉，有的說像林黛玉的裊裊娜娜，有的說可能有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。教師引導(dǎo)：為什么東風(fēng)會不來？無論是什么地方的春天，都是東風(fēng)送來的，更何況江南的春天來得更早，春雨迷蒙的江南，絲竹優(yōu)雅江南，怎么會東風(fēng)不來？其實是心上人的信息沒有傳來。她應(yīng)該是一位古韻猶存的，端莊秀美忠貞又深婉含蓄，典雅而美麗的女子。小樓的窗扉緊掩，簾幕深垂。【板書設(shè)計】錯誤鄭愁予達(dá)過客 無心達(dá)馬蹄女子 誤會意象意境技巧江南三月 蓮花開落小城寂寞 青石街道哀婉新奇的比喻東風(fēng)不來 柳絮不飛凄傷蒙太奇手法春帷不揭 窗帷緊掩第四篇：高一語文項鏈教案6《項鏈》 教學(xué)設(shè)計示例一．素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1．透過小說描繪的環(huán)境來了解人物的活動背景。二．學(xué)法引導(dǎo)1．整體把握，梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。因此，作者為之發(fā)出了含淚的惋惜。四．課時安排2課時五．師生互動活動設(shè)計1．初讀，即粗讀，梳理情節(jié)脈絡(luò)，找到高潮部分。他的短篇小說在世界文學(xué)史上享有盛名。1880年，他以短篇小說庫中罕見的物品《羊脂球》，而登上法國文壇，從這開始到1889年的10年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說約300篇，長篇小說6部、游記3部和其他一些作品。從小說內(nèi)容看，用“項鏈”這個題目好，因為它是整篇作品的線索，而“首飾”的概念包括范圍太大，所指不明。這篇小說，以項鏈為線索，寫了女主人公路瓦栽夫人為參加一次舞會，而借項鏈——丟項鏈——賠項鏈的故事。(參考下聯(lián)：十年辛苦悲劇實鬧劇、十載艱辛可憐實可鄙)。她要償還這筆可怕的債務(wù)。②作者在文中感嘆：“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可成全你!”瑪?shù)贍柕率遣皇锹犎蚊\擺布，她心中有無“宿命論”思想? 她的“英雄氣概”，“毅然決然”的選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運面前的堅強、勇敢、果斷。2．認(rèn)識突兀的情節(jié)通過伏筆、照應(yīng)又在情理之中的綿密性。②四個有關(guān)項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦ι畹木駬?。【教學(xué)重點】分析理解詩中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。二、整體感知１、自由朗誦全詩，正音：彷徨（p225。u ch224。大家想一想，當(dāng)你沉浸在憂傷之中時，是否想過是什么因素造成了它的憂傷之美？⑴ 請再放開聲音朗讀，邊讀邊思考。雨巷：悠長、寂寥、迷茫。的確，詩就像一條流淌的河，像一首繞梁的歌，當(dāng)我們沉浸在“雨巷詩人”為我們營造的憂郁凄美的意境中時，是否感受到另一種美呢？⑴ 指名朗讀，讀出情感。⑧、雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。屈原《離騷》“香草美人”象征高貴的愛國精神；郭沫若《爐中煤》“年輕女郎”意象象征祖國?！景鍟O(shè)計】戴雨望意境美──音韻美──執(zhí)著美巷舒。你有什么看法？點撥：⑴ 根據(jù)本文故事情節(jié)看：愛情詩。⑥、使用排比。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”。注意：朗讀節(jié)奏、重音、語速。 li225。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。２、品味意象，體悟詩歌朦朧幽婉的意境美。(2)“丟項鏈”看似偶然，為什么又真實可信? ——舞會上的狂熱，以及后來的逃走，很容易丟失東西。(五)布置作業(yè)練習(xí)四，任選一題寫二三百字。她參加舞會只是展示美麗，得到艷羨，并沒有損害他人，而且晚會后她沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。②得到請柬后，情緒怎樣變化? 懊惱地丟——哭起來——遲疑地提出要求——似郁悶、不安、憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑③舞會上她最突出的感覺是什么?用兩個字概括——陶醉 ④舞會結(jié)束，她想到的是什么? ——趕快逃走 ⑤丟項鏈后，她怎樣處理這件事? ——她懂得窮人的艱難生活了。因為歇后語是約定俗成的，為群眾所認(rèn)可的，但這三個我個人杜撰的所謂“歇后語”，有沒有一定道理呢?大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說，你對那位巴黎少婦有什么看法?現(xiàn)在我出個上聯(lián)：“一夜風(fēng)頭項鏈9鎖鏈”，請大家細(xì)讀課文，根據(jù)你的理解對出下聯(lián)，要求對仗基本工整，能表達(dá)你對主人公的看法。你同意哪一種觀點呢?(其四)什么是“項鏈”?“項”是頸項，就是脖子。(其二)《項鏈》是法國小說家莫泊桑的短篇小說代表作，是一篇構(gòu)思精巧、題旨鮮明的精品。1870年，中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。他在村長大，大學(xué)里學(xué)習(xí)法律，后又入伍，戰(zhàn)后，做了九年小職員，這些經(jīng)歷使他對這個動蕩不安的時代有了深刻的了解。高潮情節(jié)最能展現(xiàn)人物心靈，應(yīng)做恰當(dāng)、充分地引導(dǎo)。還有瑪?shù)贍柕碌街閷毜耆ヌ皆儠r，了解到盒子和項鏈并不是原配，這些都是作者在情節(jié)中設(shè)置的懸念，一經(jīng)讀完小說，便恍然大悟。(四)美育滲透點體味人在物質(zhì)與精神世界中執(zhí)迷的追求，以及這種追求在現(xiàn)實的限制下的無奈、荒誕及虛幻，以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅持與扭曲，人的命運的悲劇性與喜劇性。教師點撥：如果用一種樂器來演奏此詩，你認(rèn)為是什么樂器最合適？學(xué)生：用二胡那哀怨凄婉的樂曲，向世人、向天地傾訴那剪不斷，理還亂的愁緒；用長簫那嗚咽的哀鳴，如泣如訴，如怨如慕，訴說著那份悵惘與無奈；用短笛那幽怨、低回、綿長的旋律，解讀著那份凄苦與哀傷；用葫蘆絲??６、小結(jié)：沒想到你們對美有這么多的感悟和這么深的體會，不愧是藝術(shù)班的學(xué)生，不愧是學(xué)音樂的，在以后的學(xué)習(xí)中，大家的藝術(shù)品味一定會有大輻度提高，祝愿大家早日成為藝術(shù)家！三、作業(yè)下面把我們八中程巖老師寫的對《錯誤》這首詩的賞析發(fā)給大家，人教社網(wǎng)站的編輯評論說：“該文抓住《錯誤》一詩的意蘊、意境、風(fēng)格、文章內(nèi)涵等，延伸拓展，縱橫議論，某些分析頗顯精彩。５、本詩片斷性很強，和電影里運用的蒙太奇手法（把鏡頭剪輯，組合起來的手段）相類似。接著分析：“跫音不響，三月的春帷不揭”，“你的心是小小的窗扉緊掩”，“跫音不響”是說心上人的腳步聲沒有響起，春帷是窗前的幔帳，幔帳不揭，營造一種層層簾幕深垂，深閨閉鎖的氛圍，“窗扉緊掩”，是窗子和門都緊緊地關(guān)著。教師引導(dǎo)：其實每一天都是季節(jié)的一天，也就是說女子天天在等待，直等得紅顏憔悴、枯槁。張夢竹同學(xué)回答：是過客，他達(dá)達(dá)的馬蹄聲，踏入了寂寞的小城，踏開了緊掩的窗扉，他達(dá)達(dá)的馬蹄聲踏響了女子的心曲，這位女子誤以為是她的心上人歸來了，心頭一陣驚喜，但是這馬蹄聲僅僅是從女子的窗前經(jīng)過，并不為她的企盼而停留，隨著馬蹄聲的漸漸遠(yuǎn)去，留給女子的是深深的失望，因而是個錯誤，但這是個無心的錯。２、學(xué)習(xí)本詩運用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特點。自從有了天窗就象親手揭開覆身的冰雪──我是北地忍不住的春天星子們都美麗，分占了循環(huán)著的七個夜，而那南方的藍(lán)色的小星呢？源自春泉的水已在四壁間蕩著那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來。情至深處，“腸斷白頻洲”啊。大家設(shè)想一下，這個女子會做出什么動作來？她在那瞬間的心情又是如何的？明確：她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。雖然作者未言一“愁”字，但我們完全可以感覺到劉方平《春怨》中“紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕”句的內(nèi)涵。五、分析詩的“前奏”１、學(xué)生齊讀前奏部分，討論前奏中比喻運用之妙?？箲?zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩詞。）這也是鄭愁予對中國古代閨怨詩的超越。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。不管怎樣，“我”都很無奈，因為“我”只是一個過客，“我”還無法成為“你”的歸人。師：對，鄭愁予的詩《錯誤》從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料，形成了濃厚的民族風(fēng)格。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。投影：“梳洗罷，獨倚望江樓。師：思念的人兒既然沒有來到，又何必揭開春?。客饷娴臓€漫春光與我無關(guān)，即便揭開春帷，也不過是像劉禹錫所寫“新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁”（投影）罷了，看見的只是一院的愁緒。師：“東風(fēng)”指的是什么風(fēng)？初中學(xué)過黃巢的《題菊花》，“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來”，知道“西風(fēng)”和“東風(fēng)”指什么風(fēng)了嗎？生：秋風(fēng)和春風(fēng)。投影：倒裝句式：化板為活，去俗生新，加強了語言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦清冷、幽閉的內(nèi)心世界。投影：開落：漫長的等待。投影：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植??”──周敦頤《愛蓮說》師：再想想不久前，我們所讀的徐志摩的詩《沙揚娜拉》，那里面寫“最是那一低頭的溫柔──”生：“像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，說明蓮給人的感覺是溫柔羞澀的。生２：至于“你”，詩中有形容她容顏的詩句“如蓮花的開落”，可見是個女子。因此，拓展又必須是建立在緊扣文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上的，以免成為無源之水、無本之木。第一篇：高一語文錯誤教案6專題《錯誤》教學(xué)實錄浙江省杭州市第七中學(xué) 王麗珍【教學(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：了解中國古代閨怨詩的特點以及鄭愁予對古代閨怨詩的繼承和發(fā)展。語文教科書是最重要的教學(xué)資源，這也是新課標(biāo)的基