美術(shù)教師招聘考試試題專業(yè)知識五篇(存儲版)
【正文】 理論以及德國瓦16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）、和教材?！兑沃惺ツ浮访枥L的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。美術(shù)史是研究（美術(shù)發(fā)展過程）的學問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風格的信息、闡釋和評價。專描繪人物形象之畫。接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。（5）促進學生的個性形成和全面發(fā)展。（2）美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力。美術(shù)課程的評價建議是什么？（1）重視學生的自我評價在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學生的自我評價。三、論述題：以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？一年級不同領(lǐng)域的目標是什么？并舉出典型的課題。意大利）(2)羅中立(6)垂死的奴隸（雕塑《富春山居圖》 張擇端 《韓熙載夜宴圖》 范 寬 《清明上河圖》 顧閎中 《溪山行旅圖》 黃公望）二、填空題（111題每空1分，1219題每題2分，共32分）教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我國模范班主任老師總結(jié)出來的德育經(jīng)驗是“，曉之以理，恒。等方，持之以、。(8分)用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。1“六朝三杰”指、。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種 資源?！边@反映教師勞動的（）A、主體性 B、創(chuàng)造性 C、間接性 D、示范性人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（）A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（）A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（）A、強度 B、對比 C、變化 D活動觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（）A、后象 B表象 C、想像 D、聯(lián)想“一題多解，演繹推理”是（）A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發(fā)散思維1“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（）A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D熱情1“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（）A、穩(wěn)定性 B、獨特性 C、整合性 D、功能性1“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”，這是什么氣質(zhì)類型的特點（）A、膽汁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)1當一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會減少，這屬于（A、正強化 B、負強化 C、正性懲罰 D、負性懲罰1根據(jù)作品題目選出下列正確答案。唐）(4)顧閎中(2)父親（油畫）(5)達（4）建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系 強調(diào)美術(shù)教師對自己的教學行為的分析與反思。（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。美術(shù)課程的教學建議是什么？（1）美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。以內(nèi)的色，為柔和對比。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（勾、皴、點、染）等方法。在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。北京故宮保和殿臺基上的一塊陛石，雕刻著精美的龍鳳花紋，重達200噸。2以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點。而“科學性為主”的評價觀，即注重看到學生作品進步的一面，還要恰當?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學生在原有的基礎(chǔ)上得到實實在在的發(fā)展。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。1肖像畫：人物畫的一種。根據(jù)表現(xiàn)的物象的具體特點或作者的主觀要求靈活把握。在現(xiàn)代，人們更傾向于稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術(shù)、廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。（6分）更多資料請加入09年渝北“教師招考信息研究”群，群號：82676080第二篇：中學美術(shù)教師招聘考試專業(yè)知識第三篇：小學美術(shù)教師招聘考試專業(yè)知識第四篇：美術(shù)教師招聘專業(yè)知識整理什么是中國畫？在世界美術(shù)里，中國畫自成體系。3．《教師法》規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高和業(yè)務(wù)水平4．教師的知識結(jié)構(gòu)包括廣博的（科學文化）基礎(chǔ)知識、精深系統(tǒng)的（專業(yè)）知識，深化的教育理論知識。其中較有名的如下︰金農(nóng)的水墨梅、竹、人物、山水。因莫奈的《日出二、選擇題(8X2=16分)(c)，教育部頒布了九年義務(wù)教育階段《美術(shù)課程國家標準》的實驗稿。第一篇：美術(shù)教師招聘考試試題專業(yè)知識美術(shù)專業(yè)教師招聘考試試題專業(yè)知識（80分）一、填充題：(=24分)《美術(shù)課程標準》根據(jù)美術(shù)學習活動的方式可以劃分為（造型，表現(xiàn)、設(shè)計，應(yīng)用、欣賞，評述、綜合，探索四個學習領(lǐng)域。古希臘時期神廟建筑的三種柱形分別是多立亞式、（愛奧尼亞）、（科林斯）。代表畫家馬奈、雷諾阿和莫奈
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