課文黃河頌的教學設計(存儲版)
【正文】 一首歌詞，是由著名詩人光未然所寫。三、深入體會，理解感悟，交流感受。(2)全班交流。四、總結(jié)全文，拓展訓練，偉大的黃河，哺育了中華民族。(3)寫幾句小詩，贊美一條江河或一座高山。(1)朗讀第三小節(jié)，理解帶點的詞語，本來指什么?在詩歌里是什么意思?我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長!(2)詩歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。③對不理解的地方提出質(zhì)疑。(2)每位同學根據(jù)自己課前資料搜集情況，選擇角色，可以做考官，可以做解說員，也可以做知識老人。在這民族危亡的關頭，中國共產(chǎn)黨領導的全國人民積極抗日，保衛(wèi)祖國。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題1.(出示中國地圖)同學們，我們每一個中國人都是龍的子孫，是華夏兒女，炎黃子孫，大家知道我們的祖先最找起源于哪兒呢?(學生可能回答是長江、黃河等)，炎帝、黃帝的部落都在黃河流域群居，所以應是黃河兩岸。(探究黃河精神)出示：⑴ 快速瀏覽歌詞，思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神?說說你的體會⑵ 結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無間可摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么精神?五、我的誓言師：學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，讀到這，我們都會熱血沸騰，并將保衛(wèi)祖國作為至高的誓言，下面讓我們面對黃河說一句心中的誓言，頌揚偉大的黃河吧。(出示：聆聽黃河)讓學生說說聽之后的感受。因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史。序曲──────→ 主體 ──────→尾聲黃河偉大堅強 望黃河─→頌黃河 學習黃河精神４、再朗讀：在理解課文的基礎上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。２、朗讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強堅韌勇往直前）四、賞析詩歌的美優(yōu)美的旋律（詩情）；形象的語言（風采）；詩的韻律（旋律、節(jié)奏、音節(jié)、句式）；詩的立體美（畫面）；語言美（修辭）。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？（近景與遠景）本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？表達作者什么思想感情？（關鍵詞是“頌”，表達作者對黃河的贊美）既然是“頌”，就應該有歌頌，請大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話反復出現(xiàn)三次？那么它是不是把后面分為三個部分呢？這三個部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點從哪一方面？概括這三部分每節(jié)重點詞語？你們發(fā)現(xiàn)沒有？“搖籃”：因為它是從黃河的歷史來談黃河的作用的。著有組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《光未然詩存》等。最后被解放軍戰(zhàn)士救了下來?！窘虒W方法】朗讀法。六、課外作業(yè)閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。學生自由練習朗讀。第一篇：課文《黃河頌》的教
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1