【正文】 習(xí)的主體，考慮到我們的教學(xué)對象身處農(nóng)村，很少游歷他鄉(xiāng)，現(xiàn)有的認(rèn)識水平不夠理想，本課的語言清新優(yōu)美，修辭的恰當(dāng)應(yīng)用，這些知識的積累和運(yùn)用，對學(xué)生今后的寫作極有幫助。因此我設(shè)計用多媒體展示周莊的美景，先讓學(xué)生對周莊有一清晰、鮮明、深刻、直觀的印象，再由此遷移到文字上的周莊，這樣既降低了學(xué)生理解的難度，又容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，突破重點(diǎn)也就不難了。因此我設(shè)計用多媒體將兩者進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中知人論世，學(xué)會對課文評價，學(xué)會對現(xiàn)實(shí)評價。設(shè)計的意圖：讓學(xué)生溫故知新，把握全文，體會抓住事物特點(diǎn)的寫景方法，也為下面的新課作鋪墊和銜接。設(shè)計意圖：通過對比，進(jìn)一步了解不同的表現(xiàn)手法的表達(dá)作用。因此我板書用不同的顏色加以區(qū)分，力求通過板書讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以達(dá)到事半功倍的效果。同時，本文是一篇游記，學(xué)生以前接觸少，對游記的寫作方法不太了解，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我確定本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。多媒體播放周莊水鄉(xiāng)的視頻。4）、這樣景象指：水中倒影—色彩斑斕水上石橋—風(fēng)采各異水傍古鎮(zhèn)—古鎮(zhèn)和水渾然一體5）、作者三次游周莊的情景和感受分別是：第一次，時間是仲春，作者看到的是周莊的雨景，水墨畫；第二次，時間是冬天作者看到的是周莊雪后的景色，好像一幅 版畫；第三次，時間是春夜，作者看到的是正在辦旅游節(jié)的周莊，好像一幅油畫。此刻，同學(xué)們已經(jīng)能真正融入課本進(jìn)行有創(chuàng)意的的個性朗讀了。四、教學(xué)反思上完《周莊水韻》這一課后，我深深的感受到，在新的教學(xué)思潮中，傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆，一本課本的單一教學(xué)是遠(yuǎn)不能很好的詮釋新課標(biāo)的，那種單一的資源是一種缺失?！緦W(xué)情分析】指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?、體驗(yàn)性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。（5）挖掘，明確蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。【教學(xué)方法】討論合作探究法 朗讀法 寫作練習(xí)法【教學(xué)流程】（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，威尼斯是世界上著名的水上城市，舉世聞名，其實(shí)，我們中國也有著名的水上之鄉(xiāng)，那就是周莊，今天，我們就一起領(lǐng)略那里的風(fēng)采。觀看周莊主要景點(diǎn)路線圖。既有佛教文化的博大精深，又有建筑藝術(shù)的美輪美奐，園林景色，如詩如畫，令游人流連忘返。明、清時皆有重修，風(fēng)貌如初，仍傲然跨河而立。5澄虛道院位于中市街上，面對普慶橋，俗稱“圣堂”，建于宋元佑年間(10861093年)，距今已有900多年的歷史。廳旁箬涇河穿屋而過，河水中段設(shè)一丈余見方的水池，供船只交會和調(diào)頭用。讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音 l225。第一部分（1～3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。（如圖所示）（五）、品讀課文，思考問題1讓學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，要求學(xué)生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面進(jìn)行品讀。（字?jǐn)?shù)200字左右）感悟周莊王朔父親前些時刻到蘇州出差，回來后說他去了趟周莊。擠了半天，沒看到個情由，擠出一身臭汗，而且到處噪音，嘈雜得要命，實(shí)在是毫無情趣可言！” 在父親的抱怨中，我似乎明白了周莊“不好玩”的原因。對于備好課，我思考了很多。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂里常常出現(xiàn)了與我們備好的課不一致的情況，出現(xiàn)了教師在備課時沒有想到的情況，這個時候，教師們只有兩種選擇，一是放棄原來的備課，二是迫使學(xué)生按照備課里的設(shè)計來理解和學(xué)習(xí)。”語文教學(xué)的首要使命是提高學(xué)生聽說讀寫的能力，它有別于政治課、班會課、環(huán)保課。新課程強(qiáng)調(diào)“自主合作探究”，似乎分組討論是最能體現(xiàn)“自主合作探究”理念的一種方式。注重評價語。其實(shí)，在思考的基礎(chǔ)上商討才有意義。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就比較好。因此，我覺得備課要注意：語文課要有“語文味”，語文課應(yīng)以向?qū)W生傳授語文知識、提高學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為主要內(nèi)容。這種“退”對備課提出了更高的要求。此文常教常新，每次都有不同的收獲。于是，我便急著向父親打聽周莊。思考以下問題：①周莊的神韻是什么？今日的周莊失去的靈魂的原因是什么？②全文寫作風(fēng)格是怎樣的？文中最后一句起到什么作用？③讀完本文后你有何感想？⒉片段作文：描寫某一季節(jié)的景色。兩者有何不同？水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。n 斑斕 仲春 炫目 嫻熟 諦聽 璀璨Y232?，F(xiàn)在四側(cè)橋樓保存完好，飛檐朱欄，雕梁畫棟，古色古香，樓內(nèi)設(shè)茶室、餐館和商店，游人既可歇憩，又可賞景，別有情趣。進(jìn)門兩側(cè)是廂房樓，樓下樓上設(shè)蠡殼長短窗，顯得古樸典雅。雙橋中，石拱橋橫跨南北市河，橋東端有石階引橋，伸入街巷，石梁橋平架在銀子浜口，橋洞僅能容小船通過，橋欄由麻條石建成。朝正堂的磚雕門樓，是五個門樓中最雄偉的一個，高達(dá)6米，正中有匾額“積厚流光”，四周為“紅梅迎春”浮雕，所雕人物、走獸及亭臺樓閣、戲文故事等，栩栩如生，非常傳神，可與蘇州網(wǎng)獅園中的磚雕門樓媲美。整座寺廟結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，殿宇軒昂，黃墻露瓦，雕梁畫棟，蔚為大觀。1951年生，大學(xué)畢業(yè)后，曾任上?！睹妊俊肺膶W(xué)雜志編輯，之后為上海市作家協(xié)會專業(yè)作家，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。挖掘，明確蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。（3）把握作者三次游周莊不同印象?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。周莊水鄉(xiāng)就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動人，多姿多彩，讓人向往。由于有了之前的感知和理解，這一情節(jié)的設(shè)計使課堂在優(yōu)美輕柔的背景音樂中書聲朗朗，學(xué)生讀得入情入境。讓人不由想起馬致遠(yuǎn)的一句詞：小橋流水人家。在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，并受到情感熏陶。情感要求：感知水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。結(jié)合上課時評價周莊，促使學(xué)生走出文本，思考?xì)v史人文的當(dāng)代價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，全面提高優(yōu)秀歷史景觀的意識。這一題主要是側(cè)重領(lǐng)會比喻句的表達(dá)效果。激趣：有國人愛把江南水鄉(xiāng)比做是東方的威尼斯，我覺得不妥，你知道我為什么這樣說嗎？江南水鄉(xiāng)有幾千多年的歷史，而威尼斯卻只有一千多年的歷史，這豈不是說老爹像兒子嗎？(設(shè)計這一題一是讓學(xué)生明白不同的景物是各有千秋的，有個性才有欣賞點(diǎn)，二是引發(fā)學(xué)生的民族自信心，不能老是外國的月亮比較圓)復(fù)習(xí)—鞏固整體感知，親近周莊(5分鐘)①、老師提問:周莊給大家留下什么總體印象？文中寫了幾次游周莊的情景和感受？每次游的印象分別是什么？引導(dǎo)學(xué)生由水韻入手，抓住“水韻”這個文眼。他鄉(xiāng)有周莊，我鄉(xiāng)有仙字潭。二、說教法重難點(diǎn)既然已經(jīng)圈出了，那又該如何來突破呢？想了想，決定采用以下方法：多媒體直觀法教學(xué)。過程與方法：查閱資料，較全面地了解周莊的現(xiàn)狀。這段第一句話有什么作用？作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什么？這一段的語言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？（三）賞析第6段（重點(diǎn)）作者第三次游周莊與前兩次有何不同？第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什么好處？第5段是從什么角度描寫周莊水韻的？舉例說明。前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹著萬般柔情的神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹非常形象。課外已布置同學(xué)們閱讀《遠(yuǎn)去的周莊》，現(xiàn)在思考：文章為何稱周莊是“遠(yuǎn)去的”，談?wù)勀愕目捶ā?．特點(diǎn)：①按照時空順序，多角度描寫景色。小結(jié)：文章的第二部分，寫了三次游周莊的情景及感受。分組討論后歸納：作者先由岸上寫到河中。（2）學(xué)生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點(diǎn)分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語。二、討論分析課文第二部分。小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象。２、閱讀第二自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，然后指出文章的整體脈絡(luò)為總分結(jié)構(gòu)，可分為兩大部分： 第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。（學(xué)生組內(nèi)討論、交流，相互交換修改評選優(yōu)秀的標(biāo)題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調(diào)皮。（２）解釋重點(diǎn)詞語。１、解題。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉(xiāng)。紅顏褪去，青春不再，生命的歌依舊蕩氣回腸，擲地有聲。楚楚動人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。滴：屋檐高些 淌：橋洞里水更多 滲：石縫的空間比較?。ㄍ瑢W(xué)們的解讀太完美了，看來，周莊水的情趣已經(jīng)滴進(jìn)同學(xué)們的眼里，淌進(jìn)了同學(xué)們的心里，滲進(jìn)同學(xué)們的記憶里。文章的景美，語言更美。（1）、第三次游歷是在什么時候？（生：溫暖的春夜）從什么角度觀察？（生：視覺、聽覺）作者的印象是什么？用原文的詞語作答。(1)、這段寫了幾次游歷？（生：兩次）(2)、第一次游歷是什么季節(jié)？（生：仲春）從什么角度觀察？（生：視覺）作者的印象是什么？（生：是一幅水墨畫）從哪些詞語看出周莊怎就成了一幅水墨畫了？（生：籠罩、隱約、飄忽）水墨畫是中國畫的一種，始于唐代，純用水墨創(chuàng)作，“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，一切的景在“似與不似之間”，給人一種朦朧迷離的視覺效果。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏一起走進(jìn)周莊，一起來品味周莊水韻。因此，這樣的景象可以和那個著名的水上城市媲美？威尼斯第一部分交代清楚了對周莊水鄉(xiāng)的總體印象，這里的一切古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。）那么冬天的周莊有哪些顏色構(gòu)成了強(qiáng)烈的對比？（生：古老的磚石和清新的白雪，黑白分明。第二次游作者抓住河水描繪了周莊童話一樣的韻致。（江南的雨是迷離朦朧的,如朱自清說：像牛毛，像花針，像細(xì)絲，人家屋頂上全籠著一層薄煙