【正文】 ，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。向老師說(shuō)明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守學(xué)生”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。2008年我任教的學(xué)生馮小明經(jīng)常逃學(xué)，我上門(mén)家訪，原來(lái)他父親病故后，母親到深圳打工，由于家庭的不幸，生活的貧困，其母親根本無(wú)暇顧及對(duì)孩子的教育，使小馮產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。這時(shí)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。她，就是我們學(xué)校的朱松梅老師。這就是我們的老師。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。除此之外，他性格內(nèi)向，然而無(wú)論什么時(shí)候他總愛(ài)嚼泡泡糖，似乎在以這樣的方式表達(dá)自己的一切。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，無(wú)論是班級(jí)的班風(fēng)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，我們班的整體表現(xiàn)還得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。首先，我找他了解他的內(nèi)心想法，通過(guò)我與他的談話，我了解到他的本性還是善良的，他也非常渴望自己和同伴們一樣，聽(tīng)老師教誨，做好一名小學(xué)生，可習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，正所謂“江山易改本性難移”，他覺(jué)得自己無(wú)藥可救，因此只能順其自然。課后，我常常帶他到辦公室?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，還給他講一些關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，做事要有恒心的故事?？蓪?duì)于那些在成績(jī)上不好、品行上不良的孩子，我們往往很難做到這一點(diǎn)。深深的體會(huì)到：班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的家，班主任又是學(xué)生的組織者、教育者，更是朋友。對(duì)此，我和任課教師多次和他座談，都無(wú)濟(jì)于事，真讓人束手無(wú)策。二、抓住典型、樹(shù)立榜樣。我把椅子高高舉起笑著問(wèn)同學(xué)們，這是誰(shuí)做的，大個(gè)子男生張震站起來(lái)回答說(shuō)：本來(lái)今天早晨我想做的，可是，我剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)陳晨同學(xué)已經(jīng)修好了，緊接著教室里一陣熱烈的掌聲??。第二天的早晨，我剛走進(jìn)教室，一幅激動(dòng)人心的場(chǎng)面展現(xiàn)在面前。對(duì)此，我內(nèi)心震動(dòng)很大，每個(gè)同學(xué)都渴望得到教師的重視，都希望得到公平的對(duì)待，教師只有一視同仁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)評(píng)價(jià)。下節(jié)課展評(píng)時(shí)我班的邢介勝同學(xué)制作的照相機(jī)最好，很精制、使用價(jià)值較高，看來(lái)是下了一番工夫。當(dāng)你真正用自己的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么你的收獲也會(huì)是豐碩的。我一直覺(jué)得自己很笨，但是我現(xiàn)在不這么想，我覺(jué)得我自己很棒！我對(duì)自己充滿(mǎn)信心。于是，我在平時(shí)的教學(xué)中更關(guān)注他，尤其是在作業(yè)方面我要求學(xué)生每天放學(xué)前都要進(jìn)行同桌互檢作業(yè)登記，檢查無(wú)誤無(wú)漏后，要在對(duì)方作業(yè)登記本上簽名，讓他沒(méi)有“漏記”的理由，逐漸養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，直覺(jué)告訴我他在有意不記錄這些作業(yè)。我堅(jiān)信你們都是懂事的好孩子，我也相信你們一定會(huì)從零開(kāi)始，我更相信你們一定會(huì)比以前做得更好。惟有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，收獲希望。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。是的，劉老師面對(duì)學(xué)生，是一位好老師；可是面對(duì)兒子，她可能不是一位好母親。作為孩子，多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀！我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得您不愛(ài)我，您到底是不是我的媽媽?zhuān)俊币苍S，你會(huì)譴責(zé)這位母親，對(duì)孩子是如此不負(fù)責(zé)任。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱(chēng)職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。愛(ài)是教育的基石，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。可見(jiàn)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。在對(duì)我任教的學(xué)生調(diào)查中，有近97%的孩子表示很想父母，而且在生活以及學(xué)習(xí)中也遇到了很多他們的祖輩們無(wú)法解決的問(wèn)題，想與父母交流，當(dāng)問(wèn)及他們?yōu)槭裁礇](méi)與父母溝通時(shí)，他們多半表示父母很忙，少數(shù)表示由于父母長(zhǎng)期不在家，“有點(diǎn)生疏，不想和他們講什么了！”而絕大多數(shù)的代理監(jiān)護(hù)人直接表示“很少或從來(lái)不與孩子談心”。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子女，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。一是由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛(ài)的管教方式。只有這樣孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，他會(huì)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也就會(huì)感到格外輕松。改變那種認(rèn)為孩子到學(xué)校上課，孩子的教育責(zé)任就交給了老師的想法。為此，我結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)如：迎面接力比賽，拔河比賽和廣播操比賽等。據(jù)此特點(diǎn)，我每周定時(shí)開(kāi)展文藝活動(dòng),充分發(fā)揮他們的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的班隊(duì)活動(dòng)。住校生的心理是脆弱的，很容易受一些不良的行為的影響，做出違紀(jì)的事來(lái)。多年對(duì)留守兒童的教育和管理使我有了一些自己的體會(huì)：（一）建立充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)，給住校生一個(gè)良好的心理環(huán)境。作為一名和留守兒童朝夕相處了6年的小學(xué)班主任，我深知留守兒童教育和管理的不易，更深知肩上的責(zé)任的重大。學(xué)生世界豐富多彩，紛繁復(fù)雜，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生心理朝著健康方向發(fā)展，作為學(xué)生良師益友的班主任，要抱著對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度積極開(kāi)展工作。在學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。生動(dòng)活潑的活動(dòng)有助于學(xué)生親身實(shí)踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和愛(ài)