【正文】 也只有王懿榮發(fā)現(xiàn)了‘龍骨’的奧秘呢？”這個(gè)似乎有些“歪打誤撞”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上恰恰是以一種非正式的、輕松的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于觀察、善于動(dòng)腦的習(xí)慣。：金屬銅有哪些缺點(diǎn)？：“如果你是商朝的工匠，你該怎樣做才能既解決銅軟的特性，又降低銅的熔點(diǎn)？”這種設(shè)計(jì)從語言上較具親和力，容易與學(xué)生形成溝通，假設(shè)情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生以一種參與者的身份融入特定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和想像能力，使學(xué)生自己分析得出青銅的含義。設(shè)疑：設(shè)計(jì)三個(gè)層層遞進(jìn)的問題。學(xué)生的描述過程實(shí)際上是考查、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，以及流暢、生動(dòng)的表達(dá)能力，此外在描述的同時(shí)也加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。具體操作：①兩道數(shù)學(xué)題的計(jì)算：提問形式參照《開心辭典》及主持人風(fēng)格?！冀贪更c(diǎn)評(píng)〗這是一節(jié)在課程改革大潮中涌現(xiàn)出的比較有創(chuàng)意的新授課。，設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，如猜字游戲、簡(jiǎn)單任務(wù)、造字游戲、偵緝檔案等，這些游戲在設(shè)計(jì)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容上起到了推波助瀾的作用，它的作用在于在不經(jīng)意間滲透教學(xué)思想，體現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)原則。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先是培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及細(xì)致的觀察力；其次是通過對(duì)“青銅人的兩只手握成圓圈，應(yīng)該拿著什么”的想像，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。學(xué)生思考設(shè)計(jì)的過程，實(shí)際上培養(yǎng)了他們周密的邏輯思維能力，駕馭、處理復(fù)雜事件的能力。（１）評(píng)選活動(dòng)――“最佳評(píng)論員”：引導(dǎo)學(xué)生觀察司母戊鼎的造型并進(jìn)行描述，并解釋司母戊鼎名稱的由來，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出“最佳評(píng)論員”。通過這種設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生通過相關(guān)的信息渠道搜集歷史材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，通過這種過程的鍛煉使學(xué)生能夠自己較為清晰地把握住歷史脈絡(luò)?？紤]到學(xué)生要了解青銅，首先要了解銅，而且銅制品在日常生活中較為常見，因此此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。（１）討論：從甲骨文――漢字，漢字――甲骨文的推理論證活動(dòng)，我們可以得出什么結(jié)論？由此導(dǎo)出“甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系”結(jié)論。這種設(shè)計(jì)在于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)相互呼應(yīng)，這種緊密問題的設(shè)計(jì)在于培養(yǎng)學(xué)生周密的邏輯思維能力及初步掌握收集和運(yùn)用歷史材料的能力。設(shè)計(jì)說明：①檢驗(yàn)學(xué)生自然知識(shí)的掌握情況，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，這種并不局限狹隘學(xué)科知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，適應(yīng)了綜合學(xué)科體系的理念；②Ｆ４的《流星雨》在全國非常流行，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，《流星雨》的播放很容易引起學(xué)生的共鳴及學(xué)習(xí)興趣。注意事項(xiàng)：表演者不能發(fā)出聲音，時(shí)間是２分鐘?！冀虒W(xué)過程〗 導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)一通過一則游戲?qū)胄抡n，游戲的名稱為“簡(jiǎn)單任務(wù)的傳遞”?！冀虒W(xué)方法〗。通過本課的學(xué)習(xí)，能真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的”（江澤民語），從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。八、板書設(shè)計(jì)第七課 甲骨文與青銅器一、甲骨文（1）含義（2）內(nèi)容，特點(diǎn)，作用二、金文（1）含義（2）內(nèi)容，特點(diǎn)，作用三、青銅器（1）發(fā)展歷程（2）種類，特點(diǎn)（3）精品第五篇：北師大甲骨文與青銅器教案第9課 甲骨文與青銅器〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，了解漢字的演變。然后進(jìn)行小測(cè)試：最大的青銅器是？商代青銅器的精品是？出土于株洲的青銅器是？不屬于商朝的青銅器是？已知金文字?jǐn)?shù)最多的青銅器是？（3）然后以圖示法講解商周青銅鑄造過程，直觀展示出：青銅器反映了古代工匠的聰明才智。二、金文（1）教師提問：以漢字的演變引出金文，然后讓同學(xué)們將其記到課本上，并從瓜這個(gè)字為例，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)漢字由復(fù)雜逐漸簡(jiǎn)化，便于書寫。其實(shí)大家不用擔(dān)心，初中階段，我們不用學(xué)習(xí)的那么深，只需要了解其基本知識(shí)點(diǎn)就好了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用三到五分鐘快速瀏覽課本，并完成練習(xí)冊(cè)的知識(shí)歸納部分。三、平王東遷教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論：西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，是不是就能保證王位的萬世永固呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可提示：西周后期，統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。(1)王懿榮發(fā)現(xiàn)的文字的名稱是什么？請(qǐng)說出它的含義。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。3．意義：__________是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。（社團(tuán)班）(1)準(zhǔn)確掌握銅、錫、鉛的比例。自學(xué)互研 生成新知知識(shí)模塊一 青銅器的高超工藝自主閱讀課本P25～26內(nèi)容，完成第1～5題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】青銅器的高超工藝及甲骨文的歷史淵源與影響。）由于青銅器的廣泛使用，因而它產(chǎn)量之大可想而知，同時(shí)通過前面的學(xué)習(xí)，我們已知道商朝青銅器的制作精良、技藝精湛，充分展示了商朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活的狀況，青銅器成為這個(gè)時(shí)代的象征，由此可看出當(dāng)時(shí)國力的強(qiáng)盛。（讓學(xué)生觀察教材中圖片，以加深印象。）那什么是甲骨文？它與今天的漢字又有什么聯(lián)系呢？下面就讓我們一同走進(jìn)甲骨文的神秘世界。甲骨文是漢字形成與發(fā)展的重要階段，是中國目前已發(fā)現(xiàn)的年代最早、體系較完整的文字，對(duì)中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。是迄今出土最大、最重的青銅器。過程與方法觀察圖片、閱讀分析材料，觀看視頻，加強(qiáng)對(duì)青銅器和甲骨文這兩個(gè)中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)，初步掌握閱讀史料和識(shí)別運(yùn)用圖片的方法，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息。重點(diǎn)：青銅器高超工藝，甲骨文記事，甲骨文的造字特點(diǎn)。（多媒體展示例子）指事是用一種指示性符號(hào)表示某一事物或概念。過程與方法：教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏、商、周青銅文明的輝煌。發(fā)現(xiàn)的意義（可由學(xué)生歸納）①甲骨文記錄和反映了商王朝的活動(dòng)和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值。那古代人又是怎樣將這幾種金屬鑄造青銅器的呢？有誰能講講鑄造的過程？（視頻）在勞動(dòng)人民的辛勤勞作下，商朝時(shí)期青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展，為什么這么說呢？（投影，啟發(fā)學(xué)生從種類、工藝、規(guī)模來歸納。而且著名的詩人李白曾有詩形容銅陵古銅礦的冶煉場(chǎng)面：銅井炎爐焰九天，赫如鑄鼎荊山前。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．工藝：商周時(shí)期的青銅器制作工藝高超。(4)根據(jù)器物的大小制作不同的泥范，再合范燒注銅液。______是最原始的造字方法。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)1．商周時(shí)期，手工業(yè)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，其中最具有代表性的是(C)A．紡織業(yè)B．制瓷業(yè) C．青銅器制造業(yè)D．造紙業(yè)2．我國有文字可考的歷史，是從什么時(shí)候開始的(B)A．夏朝B．商朝 C．西周D．春秋3．考古學(xué)家發(fā)掘了一批文物，從上面的文字分析它是商代文物。(2)該文字有什么用途？除記載占卜的吉兇外，還涉及商王朝的祭祀、征伐、狩獵、天文歷法、醫(yī)藥衛(wèi)生等多方面的情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。【小結(jié)學(xué)習(xí)】通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長(zhǎng)子繼承制以及西周的