【正文】 指責(zé)，而對(duì)本國(guó)侵犯人權(quán)的行為卻諱莫如深。西化39。39。的詩(shī)句成了千古絕唱。就目中無(wú)人起來(lái)，待人接物總是側(cè)目而視、不屑一顧的樣子。，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?，我的?jié)目還沒(méi)準(zhǔn)備好，不臨陣出丑才 怪呢？，我當(dāng)然不能放過(guò)收看這千載難逢的場(chǎng)面。這的確是不易之論。載譽(yù)歸來(lái)的國(guó)手們就被記者們圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，被相機(jī)的閃光燈晃得眼花繚亂。投入監(jiān)獄，雖然全身被打得體無(wú)完膚，但仍然嚴(yán)守黨的各種機(jī)密。，他對(duì)流行于學(xué)術(shù)界的虛浮淺薄之風(fēng)表示憤懣和厭惡。鐵路戰(zhàn)線的許多老同志都激動(dòng)萬(wàn)分，心情久久不能平靜。即使有些缺點(diǎn)，我認(rèn)為也不可與那種少說(shuō)為佳、明哲保身的39。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。他為了正義大義滅親，對(duì)違反國(guó)家人民利益的親人不徇私情。五、作業(yè)任選一個(gè)主題寫(xiě)一段話，記得要用上成語(yǔ)哦！春天到了，百花爭(zhēng)妍。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。成語(yǔ)作為民族文化的載體，準(zhǔn)確而生動(dòng)的表現(xiàn)了民族文化的基本內(nèi)容。龍蛇馬羊乃至猴雞狗豬，這些生肖依次出現(xiàn)，它們將每一年的地支化為靈動(dòng)的屬相，你知道每個(gè)屬相所對(duì)的地支嗎？鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 豬︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱子 丑 寅 卯 辰巳 午 未 申 酉 戌 亥同學(xué)們能說(shuō)出有關(guān)這些屬相的成語(yǔ)嗎？以接龍游戲的形式展現(xiàn)。謎語(yǔ)蘊(yùn)含了豐富的歷史典故和文化知識(shí)，能啟迪人的智慧，集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性與一體。有志向的人，做事都會(huì)成功，就像項(xiàng)羽破釜沉舟，最終使百二秦關(guān)都?xì)w楚所有；苦勵(lì)心志的人，天也不會(huì)辜負(fù)他，就像勾踐臥薪嘗膽，僅用三千兵馬就滅亡了吳國(guó)。齊心協(xié)力 談笑風(fēng)生 未雨綢繆 身先士卒 巋然不動(dòng)差強(qiáng)人意 颯爽英姿 河?xùn)|獅吼 翻云覆雨 再接再厲正確使用成語(yǔ)，可以讓我們的語(yǔ)言生色，增加語(yǔ)言的內(nèi)涵和厚重，增添文采，提高品味；而使用不當(dāng)則會(huì)詞不達(dá)意。這是我們民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的珍貴遺產(chǎn)?？嘈娜耍觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。古人就已經(jīng)在生活中感受著成語(yǔ)的魅力，今天，讓我們一起走進(jìn)中華文化的花園，去采擷充滿魅力的花朵，獲得心靈上的文化享受。體會(huì)成語(yǔ)表意的形象性。教學(xué)方法：以啟發(fā)引導(dǎo)為主，輔助以講練結(jié)合法。學(xué)情分析：高三學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，但是理性分析能力相對(duì)薄弱，同時(shí)讓同學(xué)們感受成語(yǔ)的魅力。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，同學(xué)們，上了這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎？你能用帶有成語(yǔ)的一句話來(lái)表達(dá)嗎？師總結(jié)：成語(yǔ)是語(yǔ)言王國(guó)里的一朵奇葩，它魅力無(wú)限，具有極深的文化內(nèi)涵。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空。二、學(xué)生歸類(lèi) 交流成語(yǔ)看看老師出示的幾組圖，你能想到那些成語(yǔ)？交流 交流成語(yǔ)歸類(lèi)，試背：第一單元 文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍(lán) 一鳴驚人桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹(shù)木 百年樹(shù)人第二單元 以身許國(guó) 碧血丹心 嫉惡如仇 大義滅親敢怒敢言 憂國(guó)憂民 橫眉冷對(duì) 浩氣長(zhǎng)存第三單元 湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香水光接天 相得益彰 江山如畫(huà) 魚(yú)米之鄉(xiāng)第四單元 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地與日俱增 頂天立地 變化萬(wàn)端 改天換地第五單元 學(xué)富五車(chē) 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬第六單元 肝膽相照 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 同舟共濟(jì) 心照不宣志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒第七單元 春滿人間 欣欣向榮 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰六畜興旺 五谷豐登 國(guó)泰民安 人壽年豐小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法，適合自己記憶的就是最好的。否則一旦失去機(jī)遇，便會(huì)一失足成千古恨。充當(dāng)世界警察，干預(yù)各國(guó)內(nèi)政，擺出一副救世主的姿態(tài)，這就是某些超級(jí)大國(guó)的本來(lái)面目。成了時(shí)下影視文學(xué)創(chuàng)作中灸手可熱的題材。？不，你算了，他們的如意算盤(pán)遠(yuǎn)不止這些。以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。？不，得隴望蜀，他們的欲望你永遠(yuǎn)也滿足不了?；U(xiǎn)為夷39。不得減39。、39。新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)真可謂處心積慮。四個(gè)金光閃閃的大字教育我們，并且身體力行。新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的始作俑者。人中呂布，馬中赤兔：人中最武勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。擦邊球：比喻做在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事。（廣東卷2題B）解析：例28句本來(lái)想表達(dá)亞里士多德說(shuō)的話是無(wú)可置疑的，但因“不應(yīng)”一詞然而把意思弄反了，自相矛盾。（安徽卷2題D）解析：每個(gè)熟語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也會(huì)不同?！肮文肯嗫础笔侵赣脜^(qū)別于以往的新的眼光來(lái)看待。（遼寧卷4題D），但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人敬佩。（遼寧卷4題C）解析：有些熟語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些熟語(yǔ)是敬辭，只能對(duì)人。而例12句卻誤將它用來(lái)形容“中華地方文化”，對(duì)象不對(duì)。（山東卷4題B），無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。類(lèi)型三、對(duì)象誤用“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹(shù)冠上就布滿了含英咀華的花蕾。（全國(guó)卷Ⅱ2題C），考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海?。ㄕ憬?題C），大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動(dòng)年輕人提出要搞生態(tài)自助游?！安豢霸O(shè)想”本是指事情的結(jié)果不能想象，意思是會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。(完)解析2007年高考對(duì)熟語(yǔ)的考查類(lèi)型一：望文生義，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。有些成語(yǔ)由于詞性的限制，要注意它的用法。成語(yǔ)在句中意思盡管準(zhǔn)確，還應(yīng)注意它和其他詞語(yǔ)是否矛盾。雖然成語(yǔ)在句子中的意思是準(zhǔn)確的，但還要防止與句中其他詞語(yǔ)意義重復(fù)。如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。例3中的“無(wú)所不至”意思是沒(méi)有達(dá)到的地方。句中誤解為說(shuō)法與實(shí)際情況相符。（這種情況容易辨析，例略）三、歸納解答成語(yǔ)題的幾個(gè)注意點(diǎn)。六、辨明容易混淆成語(yǔ)的異同復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)常見(jiàn)易混的成語(yǔ)予以整理。五、掌握成語(yǔ)約定俗成的習(xí)慣用法（1）適用于否定句、疑問(wèn)句中。有些成語(yǔ)是或褒，或貶，或中性，要根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。（“紛至沓來(lái)”指紛紛到來(lái)，而新詞語(yǔ)是“一個(gè)接一個(gè)”地出現(xiàn)，顯然，成語(yǔ)語(yǔ)義與語(yǔ)境有差別）（4）前后矛盾。二、弄清成語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)境場(chǎng)合成語(yǔ)使用時(shí)，應(yīng)注意成語(yǔ)本身的限定、前提和條件，也要注意成語(yǔ)本身的詞素含義、成語(yǔ)的感情色彩與使用范圍，還要注意這些成語(yǔ)與上下文語(yǔ)境之間的相關(guān)性與融合性。有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如： 例這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。六、課堂檢測(cè)：完成《復(fù)習(xí)叢書(shū)》七、教學(xué)反思學(xué)案答案：1 A 2 A 3 A 4 D 5 C 6 C 7 D第二篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案授課者：彭愛(ài)明 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】掌握高考成語(yǔ)題的解題方法重點(diǎn)：①理解容易望文生義的成語(yǔ) ②辨析容易混淆的成語(yǔ)【知識(shí)講解】講解正確理解和使用成語(yǔ)的方法：理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義辨清容易混淆的成語(yǔ)①形相近而義不同的②意義相近而有細(xì)微差別的③褒貶色彩不同的符合語(yǔ)法規(guī)范或邏輯關(guān)系 【復(fù)習(xí)時(shí)間】10課時(shí)一、高考成語(yǔ)干擾角度解密高考語(yǔ)文卷中每年都有成語(yǔ)運(yùn)用的題目。望文生