【正文】 封建科舉制度無情地摧殘了他的肉體和靈魂，然而，他麻木不仁，至死不悟，始終不明白他窮困落魄終生的原因，這正是他性格中最可悲的東西。這是故事的結局：大約孔乙己的確死了。問：為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？ 封建統(tǒng)治者自古以來就把封建社會的秩序宣揚成天經地義，封建統(tǒng)治階級的愚民政策使民眾麻木不仁，剝削階級損人利己的本質使人們都變得自私冷漠，這樣，在短衣幫的心目中也以為既然“學而優(yōu)則仕”，那么，連半個秀才也撈不到的孔乙己當然是劣貨，只值得奚落和取笑。篇末兩次反復，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫得入木三分。問：從“孔乙己一到店”（4）到“于是這一群孩子都在笑聲里走散了”（8），寫的是孔乙己無數次到酒店喝酒的情形，還是一次喝酒的情形？為什么這樣寫？寫的是孔乙己無數次到酒店喝酒的情形，用的是泛敘。：①孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。背誦課文第一至三自然段。讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導查字典，學習生字。二、理解課文內容，了解翠鳥的外形和活動特點。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。在這節(jié)課上還學會怎樣理解詞語。指導背誦第二、三自然段。熟練背誦課文第一至第三自然段。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領。（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、顏色、形狀）（6）指導朗讀。第二課時一、導入新課。教學過程：第一課時一、指導學生預習課文，查字典理解詞語。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。（深刻地批判了一般群眾麻木不仁的精神狀態(tài)，揭露了封建社會的黑暗和冷酷。問：為什么用“我”回憶二十年前往事的口吻來寫，而不用當時的口吻來寫？ 用“我”回憶20多年前往事的口吻來寫，可以用20多年后的眼光看待當初的社會生活，可以用成人的語言來描敘故事?？滓壹洪L久沒有來，掌柜只是在中秋結帳時才想起孔乙己來，想起孔乙己只是因為他還欠十九個錢。④以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推向了死路?！暗拇_死了”，這是孔乙己悲劇命運的必然結局。在孔乙己處于生活末路的時候，掌柜和酒客們仍以取笑為樂。穿“破夾襖”，——長衫呢？難道我們不能設想：這件在孔乙己眼中視為讀書人身份標志的長衫，是被丁舉人以所謂“辱沒斯文”的名義，從他身上剝下的嗎？孔乙己失去了長衫，再也不能以讀書人身份自居了。少數爬上去的，成為殘酷的壓迫者，（就能仗勢欺人，為所欲為，把只偷了他家一點東西又寫了服辯的孔乙己打折了腿。從結構上看，它承上啟下：前一句承上，和“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”、“店內外充滿了快活的空氣”相呼應；后一分句暗示了孔乙己無人關心，很自然地引起下文，把情節(jié)推向高潮。但見小伙計毫不熱心，“便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子”，這又表明他的迂腐，竟把毫無實際用處的東西看作寶貝。這段插敘，概括地介紹了孔乙己的身世，揭示了孔乙己窮困沒落的過程及性格形成的根源。以上寫了“買酒受嘲笑”的兩個片斷。但是，他依舊“爭辯”，真是又惱又羞，自欺欺人，迂腐可笑。問：短衣幫嘲笑孔乙己偷東西，說了哪幾句話？這幾句話之間有什么關系？“新傷疤”，“偷東西”，“吊著打”。問：第4段哪些語句描寫了孔乙己的肖像？表明了什么？ “身材很高大”，表明他體質好，有力氣，原本具有謀生的條件； “青白臉色”，說明他過著半饑半飽的生活，也是不肯勞動的結果； “皺紋間常夾些傷痕”，表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皺紋”、“花白胡子”點明他已經衰老，精神萎靡頹唐，正是風燭殘年。二、簡介社會環(huán)境問：文中有一句話表明了孔乙己獨特的身份，哪一句？ 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。第四篇：九年級語文第二單元第5課《孔乙己》教案新人教版《孔乙己》教案教學目標。五、唐的疆域以及唐對世界的影響展示唐朝疆域圖，引導學生分析唐朝及其遼闊的疆域。因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。884年，在中國長期留學的崔致遠即將回國。（三）情感態(tài)度與價值觀目標讓學生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國家友好關系的史實，培養(yǎng)學生的民族自豪感，提升學生的民族自尊心和自信心。（二）以插敘說明孔乙己的經歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。五、教師朗讀113 節(jié)〔提問〕：寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個“到”，說明什么？ 明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點出了“沒有他，別人也便這么過”。三、結合“理解麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。四、學生朗讀第6 節(jié)〔提問〕：當人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時，他怎樣對待？為什么別人問他“當真認識字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當旁人問他“怎的連半個秀才也撈不到”時，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢”，一個“排”字表現出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。孔乙己“站著喝酒”，說明社會地位低下，應屬“短衣幫”；而“穿長衫”，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐。小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關系，有什么作用？〔明確〕：咸亨酒店是當時社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。）〔提問〕：咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？（從衣服、地點、方式三方面啟發(fā)答問）板書：身上衣服：短衣長衫 喝酒地點：柜外房里 喝酒方式：站喝坐喝 鮮明的階級對立〔提問〕：“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么？明確：反映了等級森嚴，貧富懸殊，階級對立。要求用一句話概括全文內容。n）舀（yǎo）打折（sh233。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四運動前夜。二、簡介寫作背景：要點：《孔乙己》寫于1918 年冬，最初發(fā)表于1919 年4 月出版的《新青年》雜志，后收入小說集《吶喊》。）羼（chān）蘸（zh224。五、學生朗讀全文，或聽錄音，獲得整梯田文化教輔專家體印象?！蔡釂枴常汗适掳l(fā)生在什么地點和時間？ 明確：地點：魯鎮(zhèn)咸亨酒店時間：“這是20 多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時代背景。學生思考討論回答。）明確：“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴，隔著鴻溝。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強烈諷刺與揶揄。五、學生朗讀第8 節(jié)〔提問〕：孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現了孔乙己什么性格特點？明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。二、學生朗讀第10 節(jié)〔提問〕：掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？梯田文化教輔專家明確：“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個錢才想起，承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）