淺談教師的人格魅力(存儲版)
【正文】 格吸引力,它是教師的才、情、智、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)、語言 等各方面的感染力的綜合,是一個教師的內(nèi)在品質(zhì)的外在體現(xiàn)。第二、有利于形成融洽的師生關(guān)系由于教學(xué)過程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程, 還包括師生之間思想、情感等心理活動雙向交流的過程,因此,師生的心理態(tài)勢在教育的每一個環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說教育的過程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過程。所謂學(xué)高為師、身正為范, 具有高尚人格魅力的政治教師無論是課堂內(nèi)還是課堂外, 無論是傳授文化知識還是進(jìn)行思想道德教育, 都能得到學(xué)生的認(rèn)同、敬佩與尊重。有著崇高人格的政治教師, 總是會以公正、客觀、寬厚、仁愛、無私的胸懷去關(guān)心、理解、愛護(hù)、支持和尊重每一位學(xué)生, 更加容易形成民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容的新型師生關(guān)系。三、教師要愛護(hù)學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生。第四篇：教師人格魅力教師人格魅力對學(xué)生的影響及塑造教師人格魅力,是實施教學(xué)的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導(dǎo)向作用。人格的涵義人格,從心理學(xué)上講,是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和,即個性。高尚的教師人格是學(xué)生效仿的榜樣、崇拜的偶像,是一面旗幟、一盞航燈,是無聲的號角,會對學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力,會促使學(xué)生形成健康的人格。教師的學(xué)識不僅表現(xiàn)在對本學(xué)科知識的了解上,對教育心理學(xué)知識的熟悉上,還表現(xiàn)在對現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)、政治、國際關(guān)系的了解程度上。教師如果具有良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的崇高精神,高度的責(zé)任心和事業(yè)心,對待學(xué)生多一份關(guān)愛,多一份溫情,多一份信任,學(xué)生就會從教師的言行身教中明白做人的道理,就依照老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為。每位教師都有自己不同的情感表露,在教師人格的內(nèi)涵中,教師個人的情感是制約人格形象最基本的要素,情感智慧確定教師的人格,沒有真摯情感的教師永遠(yuǎn)不能具有自己的人格魅力。如果對待成績差的、淘氣的學(xué)生,教師能做到寬容,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并把這些閃光點放大讓每個學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會,這樣就能使每個學(xué)生在成就感中獲得自信。一、人格魅力的含義每一個做過學(xué)生的人都有這樣的體會，我們經(jīng)歷過的所有老師對我們的影響程度是不一樣的。那么，教師的人格魅力就是，教師個人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)力量。三、教師人格變異的成因上面列舉的現(xiàn)象，雖然不代表整個教師隊伍的基本狀況，但卻反映了教師人格某個側(cè)面存在的問題。在教師的選擇方面，又偏于重才輕德。四、教師人格魅力的誤區(qū)：誤區(qū)一：塑造學(xué)生。過去講“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，現(xiàn)在講“教師是人類靈魂的工程師”，即使以發(fā)展的眼光看，怎么也不會是朋友關(guān)系。如果那樣的話，教師的主導(dǎo)作用就淡化了。教師的人格需要培養(yǎng)和保護(hù)。教師隊伍建設(shè)重于管理疏于教育。該報道的題目為《老師從學(xué)生嘴里搶食兒》。準(zhǔn)確地講，人格，是個人的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。教師能做到了寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻。寬容就是容人之長,容人之短,容人之過。 教師的人格魅力對學(xué)生性格特征的影響教師個人的心理健康水平是影響學(xué)生心理健康的一個重要因素。孔子說過:“其自正,不令則行,其身不正,雖令不行?！芭d趣是最好的老師”。教師一身正氣、一塵不染、品格高尚,可以感染學(xué)生,達(dá)到“親其師”而“信其道”,進(jìn)而自塑完美人格。教師人格比教師的智力和知識水平對學(xué)生的影響更顯著。五、教師要具有良好的心理素質(zhì)教師要保持積極樂觀的心態(tài)，以高尚的師德建構(gòu)人格力量。問題2:如何實現(xiàn)教師的人格魅力？我覺得應(yīng)該從以下方面實現(xiàn)教師的人格魅力：一、教師要修其身，鍛造高尚的人格首先，一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個人責(zé)任感和社會責(zé)任感，其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。第五、有利于培育學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)作為學(xué)生長期學(xué)習(xí)、模仿甚至崇拜的對象, 教師的人格魅力對學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的形成發(fā)揮著巨大而深刻的影響。高尚的人格常常受到人們尊重、贊許和仰慕, 從而能形成巨大的感召力和向心力。這樣教師用激情感染學(xué)生，使學(xué)生能專心聽講，積極參與研討。本文以教師的人格魅力為切入點，進(jìn)一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教學(xué)中的重要作用。如果一個教師得性格孤僻，不善言辭，甚至心理扭曲，對學(xué)生感情冷漠，那么學(xué)生的身心健康就會受到威脅。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，獲得美的享受，得到情操的陶冶。(%)（4）一個好的教師應(yīng)有健康的心理和健全的性格。 教師良好的人格魅力有助于教學(xué)工作的進(jìn)行教師擁有良好的人格魅力就會在同學(xué)當(dāng)中形成一定的威信，使同學(xué)們能夠在一種輕松愉快的心情里學(xué)習(xí)，師生之間融洽的關(guān)系更有助于教師開展教育教學(xué)工作，使得課堂氣氛活躍，同學(xué)的
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