【正文】 這么直?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。6《冬陽(yáng)表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第三單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。B刷子李：技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。教學(xué)設(shè)計(jì)： 25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。二、全冊(cè)知識(shí)概況本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。三、學(xué)情分析我們班現(xiàn)有學(xué)生55名，基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的水平個(gè)別存在差異總體良好。五、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。形成閱讀能力）7．對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。（嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）9．對(duì)好生要讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。（三）習(xí)作：本冊(cè)涉及到的作文類型有：書(shū)信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫(xiě)、競(jìng)選稿、寫(xiě)人、記事能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每課的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。以每年的期末試題為例子分類復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句子變換、句子仿寫(xiě)、修改病句；口語(yǔ)交際、語(yǔ)段閱讀、習(xí)作練筆。讀讀背背：句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。40分鐘不少于400字。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。2011年6月。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。字。每單元復(fù)習(xí)一下要掌握的字和詞、要背誦的段落、本單元的主題思想、要借鑒的表達(dá)方法以及課后要完成的習(xí)題。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。（二）閱讀：了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。(2)、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。2《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。【描寫(xiě)方法：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)各種途徑獲取資料。第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第六單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)?！?9《兒童詩(shī)兩首》A《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。7《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神?！督疱X的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人?！督鹕聂~(yú)鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)?！ǘ韲?guó)）普希金（鼓舞人們要樂(lè)觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)詞四字語(yǔ)積累一、熟讀詞語(yǔ)1．寫(xiě)人物外貌的：眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 骨瘦如柴2．描寫(xiě)人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng) 擠眉弄眼 垂頭喪氣3．描寫(xiě)人物行動(dòng)的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫(xiě)人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)5．描寫(xiě)人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn) 6．描寫(xiě)高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見(jiàn)義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然：神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快 ：指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群 ：：黑白不分 黑白分明 是非曲直：大驚小怪 有氣無(wú)力 南腔北調(diào) 明爭(zhēng)暗斗 里應(yīng)外合 苦盡甘來(lái) 前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長(zhǎng)兩短 爭(zhēng)先恐后 ：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰 ：：爭(zhēng)分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細(xì)算 同舟共濟(jì) ：面紅耳赤 千方百計(jì) 里應(yīng)外合 聚精會(huì)神 通宵達(dá)旦 胡思亂想12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報(bào)國(guó) 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪 13．反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次 張口結(jié)舌 漏洞百出二、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思?！盾髯印罚ㄈ?duì)聯(lián)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)積累。（7）未：沒(méi)有?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩(shī)詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩(shī)詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及詩(shī)意。因此，充實(shí)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，投身于大自然，組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)社會(huì)上的豐富語(yǔ)文教育資源，如廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)由積極參與其中感受生活，創(chuàng)造生活，在豐富的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉膽識(shí)，培養(yǎng)健全的人格，應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的題中要義。如教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，可讓學(xué)生扣住“掃興”、“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”、“目瞪口呆”等詞語(yǔ)，詳細(xì)復(fù)述課文，后作默寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田忌何以取勝發(fā)表不同看法。四、重視復(fù)述復(fù)述是運(yùn)用口頭語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言把聽(tīng)到的、讀到的材料表達(dá)出來(lái)的技能訓(xùn)練?？梢?jiàn)大量閱讀的重要。修訂后的“大綱”第一次明確規(guī)定課內(nèi)外閱讀量和背誦篇數(shù)，注重語(yǔ)言的積累：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文），并在“大綱”后面附有古詩(shī)詞背誦推薦篇目80首，以此把積累語(yǔ)言落到實(shí)處。背誦還具有發(fā)展學(xué)生思維等多種功能。朗讀有多種形式，如范讀、分角色讀、齊讀等等。葉圣陶先生更是諄諄告誡：語(yǔ)文課以讀書(shū)為目的，老師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉。那么，該如何幫助學(xué)生積累語(yǔ)言呢主要應(yīng)從以下幾方面入手。如果學(xué)生腦子里沒(méi)有詞、句、段等基本的語(yǔ)言材料，沒(méi)有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲(chǔ)備，說(shuō)話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語(yǔ)言生動(dòng)古人十分重視誦讀。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。從習(xí)作來(lái)看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)。(5)根據(jù)提示語(yǔ)默寫(xiě)語(yǔ)段。(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。(3)按要求寫(xiě)多音字。再上升一個(gè)名次蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三一、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音。五、復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際。(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。詞語(yǔ)。(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字。學(xué)困生生有5人。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。40分鐘不少于400字。(7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。語(yǔ)言感悟：(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)。(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。第一篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，作為中國(guó)孩子，更應(yīng)該要學(xué)好語(yǔ)文。(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字。詞語(yǔ)。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子?？谡Z(yǔ)交際。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞。，適當(dāng)向課外拓展多練。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。字。(7)按要求查字典等。(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(8)會(huì)修改病句