【正文】 握拼寫規(guī)則。(1)掌握本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字。(4)選字填空。詞語。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。(6)補足詞語。語言感悟：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思。(5)根據(jù)要求寫句子。選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(7)學會提出有思考價值的問題。復習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。40分鐘不少于400字。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。三、復習難點能對詞語進行邏輯歸類。發(fā)表自己的閱讀見解或體會。，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。：復習過程要結(jié)合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復習情況，以利于更進一步的復習。復習課過程要尊重學生。復習課的主動權(quán)要交給學生。每組由“導語”、“課例”、“口語交際．習作”、“回顧．拓展”四部分組成。在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。詞語：理解常用的詞語并學習運用。對課文中帶*的多音字，要重點復習。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。三、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。重視誦讀，其實強調(diào)的就是語言積累問題。厚積薄發(fā)，應用起來才會左右逢源，得心應手，達到如古詩所形容的“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞住歙張”的境界。一、加強朗讀朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑。而抓住讀這一主線，反復實踐，精于指導，學生才能從讀中由感而悟，由悟入境，最終與作者的心靈相通。這些真知灼見，揭示了語文學習的內(nèi)在規(guī)律：學習語言，就得多讀。一般來講，一節(jié)課中學生讀書的時間最好不少于1/2，以讓學生有充分的時間讀書、思考。教師要根據(jù)年級、學情和教材特點，區(qū)別各種朗讀形式的各自功能和適用范圍，合理運用，并要加強指導。培養(yǎng)學生自主學習、主動探索的意識和習慣，激發(fā)其創(chuàng)新思維的火花，真正成為學習的主人。尤其重要的是，小學階段是人生中記憶力最旺盛時期，小語教材中的課文又大多文質(zhì)兼美，通過背誦，讓學生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實語言庫存；并從背誦中領(lǐng)悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達方法的真諦，這將使他們終生受益?！苯瓭擅裰飨舱f：“不論學什么語言，都得背，背誦使人受益不淺。這反映了對語文教學本質(zhì)認識的深化，必將有助于學生語文能力的提高?！鼻宕躞拗鲝堊x書要“取其多”，即是說閱讀面要廣。修訂后的“大綱”在規(guī)定背誦篇數(shù)的同時，第一次明確規(guī)定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。在當今時代，尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)，快速高效獲取有用信息。復述旨在訓練學生系統(tǒng)連貫地表述的能力。復述根據(jù)要求和難易不同，可分為簡要復述、詳細復述和創(chuàng)造性復述。如此復述為學生提供了充分內(nèi)化語言的機會，使學生理解、積累課文語言材料時，又充分調(diào)動起其頭腦中已有的語言材料，自動激活、調(diào)出、選擇、重組，并在復述中得到檢驗，有效提高口語表達能力。語言來自生活又服務于生活。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率的提高也就指日可待了。教學難點: 靈活運用知識做題。教學設計：一、《牧童》 唐呂巖默寫：草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！赌镣芬辉?，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出?！薄稐钍现印愤x自南朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部記載（漢末至晉代）士族階層言談軼事的小說。（4）乃：就，于是。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。教學設計：（一）《浪淘沙》 唐劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！秱骷覍殹?*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨特的藝術(shù)形式。）進曹營——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無（吳）用 *孫猴子的臉——說變就變 有關(guān)三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做 諸葛亮草船借箭——滿載而歸 諸葛亮斬馬謖——不念舊情 諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛 張飛穿針——大眼瞪小眼（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點頭哈腰低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長*形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰描寫人物說話時情態(tài)的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 八）積累名人名言你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。三、聽寫?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子?！稑颉罚嘿潛P了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人?！毒瓣枌罚何渌墒莻€豪放、勇武而又機敏的英雄?！杜R死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財勝過生命的守財奴。第五課時教學目標 第一單元課文要點復習。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺男陆ㄔO者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國費奧多羅夫 B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹５?八 課 時教學目標第四單元課文要點復習。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。19《草船借箭》A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。教學設計：A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長途跋涉。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。形成自己的觀點?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽緽《臨死前的嚴監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象?！?23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》?！八⒆永睢钡乃运猩钌钫鸷沉瞬苄∪?，讓他感觸很深，獲益頗多。第十二課時教學目標”第八單元復習要點。B“人人為我,我為人人。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表?？谡Z交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學會傾聽。進行系統(tǒng)分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。課堂練習、課堂評講。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。(3)、利用休息時間進行輔導。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。句子：語句通順，表達清楚。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習。書寫規(guī)范、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復句；會修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。6月20日—6月26日：歸類復習。通過復習，使學生樹立信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度地提高。詞語?？谡Z交際。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。習作。書寫規(guī)范、整潔。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。2．以教材為本，適當向課外拓展多