【正文】 握拼寫規(guī)則。(1)掌握本冊要求學(xué)會的160個生字,會認(rèn)的70個生字。(4)選字填空。詞語。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。(6)補足詞語。語言感悟：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思。(5)根據(jù)要求寫句子。選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(7)學(xué)會提出有思考價值的問題。復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。40分鐘不少于400字。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。三、復(fù)習(xí)難點能對詞語進(jìn)行邏輯歸類。發(fā)表自己的閱讀見解或體會。，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進(jìn)行指導(dǎo)。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。三、注重作文的評價教師的評價對學(xué)生十分重要。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。重視誦讀，其實強(qiáng)調(diào)的就是語言積累問題。厚積薄發(fā)，應(yīng)用起來才會左右逢源，得心應(yīng)手，達(dá)到如古詩所形容的“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞住歙張”的境界。一、加強(qiáng)朗讀朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑。而抓住讀這一主線，反復(fù)實踐，精于指導(dǎo)，學(xué)生才能從讀中由感而悟，由悟入境，最終與作者的心靈相通。這些真知灼見，揭示了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律：學(xué)習(xí)語言，就得多讀。一般來講，一節(jié)課中學(xué)生讀書的時間最好不少于1/2，以讓學(xué)生有充分的時間讀書、思考。教師要根據(jù)年級、學(xué)情和教材特點，區(qū)別各種朗讀形式的各自功能和適用范圍，合理運用，并要加強(qiáng)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的意識和習(xí)慣，激發(fā)其創(chuàng)新思維的火花，真正成為學(xué)習(xí)的主人。尤其重要的是，小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛時期，小語教材中的課文又大多文質(zhì)兼美，通過背誦，讓學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實語言庫存；并從背誦中領(lǐng)悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達(dá)方法的真諦，這將使他們終生受益?！苯瓭擅裰飨舱f：“不論學(xué)什么語言，都得背，背誦使人受益不淺。這反映了對語文教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識的深化，必將有助于學(xué)生語文能力的提高?！鼻宕躞拗鲝堊x書要“取其多”，即是說閱讀面要廣。修訂后的“大綱”在規(guī)定背誦篇數(shù)的同時，第一次明確規(guī)定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。在當(dāng)今時代，尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)，快速高效獲取有用信息。復(fù)述旨在訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)連貫地表述的能力。復(fù)述根據(jù)要求和難易不同，可分為簡要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。如此復(fù)述為學(xué)生提供了充分內(nèi)化語言的機(jī)會，使學(xué)生理解、積累課文語言材料時，又充分調(diào)動起其頭腦中已有的語言材料，自動激活、調(diào)出、選擇、重組，并在復(fù)述中得到檢驗，有效提高口語表達(dá)能力。語言來自生活又服務(wù)于生活。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率的提高也就指日可待了。教學(xué)難點: 靈活運用知識做題。教學(xué)設(shè)計：一、《牧童》 唐呂巖默寫：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。”《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部記載（漢末至?xí)x代）士族階層言談軼事的小說。（4）乃：就，于是。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。教學(xué)設(shè)計：（一）《浪淘沙》 唐劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨特的藝術(shù)形式。）進(jìn)曹營——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無（吳）用 *孫猴子的臉——說變就變 有關(guān)三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做 諸葛亮草船借箭——滿載而歸 諸葛亮斬馬謖——不念舊情 諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛 張飛穿針——大眼瞪小眼（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點頭哈腰低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長*形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰描寫人物說話時情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 八）積累名人名言你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。三、聽寫?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子?！稑颉罚嘿潛P了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！恫荽杓罚褐T葛亮是個神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。《景陽岡》：武松是個豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個愛財勝過生命的守財奴。第五課時教學(xué)目標(biāo) 第一單元課文要點復(fù)習(xí)。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅強(qiáng)不動搖?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺男陆ㄔO(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國費奧多羅夫 B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。因為他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。?八 課 時教學(xué)目標(biāo)第四單元課文要點復(fù)習(xí)。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。19《草船借箭》A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。教學(xué)設(shè)計：A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長途跋涉。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。形成自己的觀點?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽緽《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。】 23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。第十二課時教學(xué)目標(biāo)”第八單元復(fù)習(xí)要點。B“人人為我,我為人人。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表?？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。課堂練習(xí)、課堂評講。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。(3)、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。句子：語句通順，表達(dá)清楚。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補篇練習(xí)。書寫規(guī)范、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。6月20日—6月26日：歸類復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生樹立信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度地提高。詞語?？谡Z交際。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。習(xí)作。書寫規(guī)范、整潔。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。2．以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多