【正文】 根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。7《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！?9《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。17《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。第十課時教學(xué)目標(biāo)第六單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通過各種途徑獲取資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：22《人物描寫一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個性特點(diǎn)。【描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。2《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。對認(rèn)真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當(dāng)天補(bǔ)好。(2)、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。10．對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。對課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。每單元復(fù)習(xí)一下要掌握的字和詞、要背誦的段落、本單元的主題思想、要借鑒的表達(dá)方法以及課后要完成的習(xí)題。注:復(fù)習(xí)始終要以教材為本，加強(qiáng)語文“雙基”訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。字。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（7）學(xué)會提出有思考價值的問題；（8）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”，多幫助他們。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。2011年6月。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)（這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。40分鐘不少于400字。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。閱讀：（1）、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。讀讀背背：句子。第四篇：五年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃陳翠為了迎接期末考試，鞏固本學(xué)期的知識，我特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將按照計(jì)劃切實(shí)的做好復(fù)習(xí)。以每年的期末試題為例子分類復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句子變換、句子仿寫、修改病句；口語交際、語段閱讀、習(xí)作練筆。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課的詞語做到會默寫，、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。40分鐘不少于400字。（三）習(xí)作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。根據(jù)要求寫句子。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。11．多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識：生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。（嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）9．對好生要讓他們明白幫什么，對幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚(yáng)。對個別困難生除直接抓外，：(1)、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。形成閱讀能力）7．對學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。教答題方法。聽寫后做評講，將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。五、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。三、學(xué)情分析我們班現(xiàn)有學(xué)生55名，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平個別存在差異總體良好。要求認(rèn)識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。二、全冊知識概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。第三篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。教學(xué)設(shè)計(jì)： 25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。24《金錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克B刷子李：技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈?！緞幼髅鑼懠凹?xì)節(jié)描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。5寫簡單的研究報(bào)告。C調(diào)查研究問題：確定研究的問題。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。第九課時教學(xué)目標(biāo) 第五單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B課文地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。第七課時教學(xué)目標(biāo)第三單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。6《冬陽第六課時教學(xué)目標(biāo)第二單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：5《古詩詞三首》三首詩歌的異同《牧童》《舟過安仁》《清平樂【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)設(shè)計(jì)：1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：。《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人?！逗?