【正文】 她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：出示第一自然段（課件出示）。（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）七、作業(yè)抄寫生字：扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。①、帶著問題走進(jìn)課文。閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？師：?jiǎn)柕煤?。師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。練讀“我會(huì)寫”中的字。將自己不滿意的字再寫幾遍。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說出自己的看法。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。四、美讀課文，感情體驗(yàn)。生：自由組合表演。生匯報(bào)，師板書顏色。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。（看、范、寫、評(píng)）課后觀察春天，畫春天，寫春天?！菊n前準(zhǔn)備】燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。⑵讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字我會(huì)認(rèn)：(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收?！疤镆?，爭(zhēng)論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語。第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。理解“有趣”—詞；識(shí)記生字“趣，題”。（1分鐘）開火車讀這些生字詞。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)指名讀，師生共同評(píng)議?，F(xiàn)在進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比一比誰把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書“？”。第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑娘”?？雌詫懽?。老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)稳伺裕浩惨?，不能彎?指導(dǎo)朗讀)⑹小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。檢查識(shí)字情況。正確、流利地朗讀課文，感受春天。自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。四、拓展?fàn)幷摚e累語言看課件，模仿書上的句式說一說。三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美借助音圖文，多方品讀春雨的`輕柔美：⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。請(qǐng)小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。師：雨過天晴，春天真的來了。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。（談出春雨的細(xì)和輕。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。師：方法都很好。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。⑵接雨點(diǎn)兒，搶讀生字。③學(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。⑷把生字送回家，接龍讀全文。【教學(xué)流程】一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題說一說，春天里有什么？板書“春”字。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。（2）學(xué)生自由練讀。、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。在導(dǎo)入中，我用自己擅長(zhǎng)的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。3．評(píng)一評(píng)：①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對(duì)比自己，了解自己原來的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的，不斷提升自己。搜集、背誦描寫春雨的詩。文章內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，充滿了童趣。）⑷展示畫面：油菜花、蒲公英。（讀詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。第二課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文。⑵集體交流：①熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑②換偏旁：低──底砍──歡⑵我的發(fā)現(xiàn)：今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。正文：春雨的色彩教案精彩春雨的色彩教案精彩1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫紅綠等6個(gè)字。師：春天是那么美好，那么迷人。）出示本課11個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？⑴分組討論?？纯唇裉煲獙懙淖?，你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)。教師提問引讀第一節(jié)：（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。⑶第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。2．想一想：教師范讀第一自然段，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。教師出示詞語：爭(zhēng)論、有趣、落、淋、灑、滴。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。2．