1口語(yǔ)交際面對(duì)挫折(存儲(chǔ)版)
【正文】 的實(shí)踐過(guò)程。挫折是我們成長(zhǎng)的伙伴，我們將在挫折中成長(zhǎng) !生活中的強(qiáng)者面對(duì)挫折，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思己過(guò)，知難而進(jìn)、永不退 縮 !同學(xué)們是愿意做生活的強(qiáng)者還是做弱者呢 ?讓我們一起同唱一首不畏困難、笑對(duì)挫折的歌曲吧 !做生活的強(qiáng)者，不斷譜寫(xiě)你成功的樂(lè)章 !(在學(xué)生齊唱《真心英雄》的歌曲中結(jié)束教學(xué)。在課一開(kāi)始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與本堂課內(nèi)容相關(guān)的情境，先由教師示范講述貝多芬面對(duì)挫折的故事，然后開(kāi)展 “故事講評(píng)會(huì) ”，先由學(xué)生親自實(shí)踐，講二 一講名人面對(duì)挫折的故事，要求學(xué)生在講的過(guò)程中能講清故事的具體內(nèi)容；同時(shí)，對(duì)聽(tīng)的同學(xué)也提出了具體要求，并能在后面評(píng)故事的過(guò)程中針對(duì)所聽(tīng)到的故事說(shuō)出自己的感受和體會(huì)。所以本課的結(jié)尾，是在學(xué)生齊唱《真心英雄》的歌聲中結(jié)束的，設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，是充分考慮到本堂課的教學(xué)內(nèi)容是 “面對(duì)挫折 ”，而此歌具有很好的正面效應(yīng)，將課堂氣氛掀到了高潮。 第三，讓學(xué)生在歌聲中接受情感的熏陶。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，使得教師在處理這堂課的時(shí)候，很容易偏離軌道，可能上著上著就成了一堂思想教育課，而非口語(yǔ)交際課了，而這也正是此次口 語(yǔ)交際課最難把握的一點(diǎn)。 2．師生小結(jié)掌握戰(zhàn)勝挫折的方法： ① 冷靜對(duì)待 ② 自我疏導(dǎo) ③ 請(qǐng)求幫助 ④ 積累經(jīng)驗(yàn) 四、學(xué)生談本次口語(yǔ)交際訓(xùn) 練的收獲及教師小結(jié) 1．學(xué)生總結(jié)收獲。小強(qiáng)本來(lái)成績(jī)不錯(cuò)，班主任希望他能考上重點(diǎn)中學(xué)，但他的愛(ài)情表白在遭到女生的拒絕后，他對(duì)自己的學(xué)業(yè)也失去了信心，眼看就要中考了，小強(qiáng)心情非常不好，情緒低落，自信心不足，難以面對(duì)中考，而且也不知道今后如何面對(duì)那位女生。 ) 三、開(kāi)展 “訪(fǎng)談會(huì) ” 師： (過(guò)渡 )同學(xué)們講了這么多名人抗挫的小故事，也談了自己對(duì)這些故事的體會(huì)和想法，那么，故事畢竟是發(fā)生在別人身上的，同學(xué)們， 在你們成長(zhǎng)的道路上，或多或少都遇到過(guò)挫折，你有沒(méi)有哪一次挫折至今還印象深刻呢 ?你受挫后的心情怎樣 ?你是怎樣使自己擺脫這種不良情緒的 ? 訪(fǎng)談一： “實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō) ” 要求學(xué)生做到 “說(shuō)真話(huà)，抒真情 ”，真正地把自己曾經(jīng)遭遇挫折的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)一起分享，并進(jìn)行分析。 (口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)，不但要求說(shuō)者會(huì)說(shuō)，還要求聽(tīng)者會(huì)聽(tīng)。 1． “講一講 ”。但痛苦一直伴隨著貝多芬。 4．充分利用多媒體播放技術(shù)將正面教育的素材，豐富多彩、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1