【正文】 即對對立著的事物可以相互轉(zhuǎn)化。大車橫木和車轅相銜接的活銷兒叫輗，小車橫木和車轅相銜接的活銷兒叫軏?！?； 翻譯：（12）、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。39。曰：39。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子。39。孔子在第一段把39。從以上材料可知，孔子很強調(diào)“信”??試結(jié)合以下兩則材料談?wù)勊f的“信”的原則。靈公說：我的大夫認為不可以討伐，因為現(xiàn)在的蒲是防御晉、楚的屏障，用我們衛(wèi)國的軍隊去攻打，恐怕是不可以的吧？孔子說：蒲地的男子有誓死效忠衛(wèi)國的決心，婦女有守衛(wèi)西河這塊地方的愿望。匯報交流：（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。、流利、有感情地朗讀課文。（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？（2）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。學(xué)習指導(dǎo)：；；學(xué)習過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入教師出示課題后，可引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，從而導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？二、自主學(xué)習與交流，邊讀邊畫出本課要求認識的生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？，讀后進行簡單評議。回答括號里的問題。其他小組作答。記下自己不懂的問題，準備在課堂上合作探究解決。語文百花園四教學(xué)目標：1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語的句子。3．全班交流4．全班交流在本單元學(xué)習或課外閱讀中，有什么收獲和體會?！边@是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的道理。學(xué)習過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。4．有自己的真實感受?！独献印匪枷氲暮诵氖?)注音斯惡已 音聲相和 共一轂 埏埴 戶牖 自矜贅形 為大于其細 其脆易泮 起于累土 枯槁整理通假字、古今異義及詞類活用?！靖櫽?xùn)練】近年來，全國各地積極開展“書香中國萬里行”、“書法進課堂”等文化活動，有力地推進了社會主義文化強國建設(shè)。有助于加強思想道德建設(shè)，提高公民的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。運用文化生活知識，從精神文明建設(shè)的角度，分析開展學(xué)雷鋒活動的意義?！绢A(yù)習案】【研讀文本】文學(xué)常識填空： 《老子》一書又稱()，今存通行本《老子》一共有()章，分上下篇。2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。3．能向別人學(xué)習，傾聽他人的發(fā)言或表演。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。二、拓展與交流1．激趣：在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。自由提出新問題，大家共同解決。預(yù)習準備。，找出自己不懂的問題，準備課堂上小組交流解決。五、鞏固練習。學(xué)習重點、難點，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，軀過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢，是教學(xué)的重點。2．學(xué)生自主預(yù)習三、檢查預(yù)習1．課文主要講了誰？（涅利）寫了涅利的一件什么事？默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)3．討論、交流四、深入學(xué)習、感悟理解（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。三、體會寫法：四、課后小練筆：寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。教師出示學(xué)習提示：快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。”（《孟子?離婁下》）公叔氏據(jù)蒲地反叛衛(wèi)國，按照孔子的觀念是無道的表現(xiàn)，所以盡管他為了脫身而答應(yīng)蒲人不去衛(wèi)國，結(jié)果還是到了衛(wèi)國，并且把蒲地反叛的情形告訴了衛(wèi)靈公。信39。要盟也，神不聽。蒲人懼，謂孔子曰：39。噫，斗筲之人，何足算也？39。曰：39。子曰：39。在《論語》中信的含義有兩種：一、是信任，即取得別人的信任；二是對人講信用。兩種車子都要把牲口套在車轅上。第二個要點是不能急功近利，要照顧到百年大計?！霸住敝赋且氐拈L官。角度：與人相處方面啟發(fā)：人與人相處難免會有各種矛盾與糾紛。人只要有文過飾非的念頭，就是小人了?！?重點翻譯：①之1：；②之2：；③食；④之3：。面對問題，不停地念叨怎么辦啊怎么辦啊，說明他在動腦筋，說明他在做著解決問題的努力。──聰明的人正視自己的無知。逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！二、翻譯并分析課文，思考：課文節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從幾方面反映孔子為人處世之道？這對我們將有怎樣的深遠啟發(fā)？（1）子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，是知也。從“老子不為天下先”“先讓一步然后還手”到“哀兵必勝”“寧受胯下之辱”“君子報仇十年不晚”等等，在忍讓和委屈中以求得生存的可能和積蓄力量，用以奪取最后的勝利。2．本節(jié)文選談到了哪些為人處世的道理？忌“自見”“自是”“自伐”“自矜”的態(tài)度；自知之明，自勝者強；正確對待“難易”； 其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散，預(yù)見性、積累。這個結(jié)論還蘊含著堅強的東西已經(jīng)失去了生機，柔弱的東西則充滿著生機。賞析：這一章以生活中常見的現(xiàn)象，反復(fù)說明這樣一種觀點：柔弱勝剛強。草木活著的時候是柔軟易斷的，其死也枯稿。這一章談事物發(fā)展變化的辯證法。民之從事，常于幾成而敗之。事物細小的時候容易散失。因此，所謂無事，就是希望人們從客觀實際情況出發(fā)，一旦條件成熟，水到渠成，事情也就做成了。是以圣人猶難之，故終無難矣。大生于小，多起于少，用恩德來報答怨恨，圖難于其易，為大于其細?！独献印氛J為，的人（即能夠做到的人）才能夠長久，死得不荒唐亦即正常死亡的人就算得上長壽。死而不亡者壽。勝人者有力，了解別人的人聰明，了解自己的人圣明（即了解自己更重要）。是吃剩下的食物或身體上的肉瘤，就連有的畜生都厭惡這些東西。開鑿門窗來建造房屋，只有門窗四壁中間是空的，有室之用。因此圣人用無為的觀點對待世事，用不言的方式實行身教：聽任萬物自然興起而不干預(yù)，生養(yǎng)萬物而不據(jù)為己有；向別人施與恩惠但不憑此而達到利己的目的；功成業(yè)就而不據(jù)為己有。第一篇：人教《先秦諸子選讀》第四單元 《老子》導(dǎo)學(xué)案西安市華山中學(xué)2015屆LIU先秦諸子選讀第四單元 《老子》教案人教《先秦諸子選讀》第四單元 《老子》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標本單元主要是講授選自《老子》的一些篇章，引導(dǎo)學(xué)生把握《老子》處理人生問題的辯證法思想。夫唯不居，是以不去。鑿戶牖以為室，當其無，和陶土來做陶器，只有器皿中間是空的，才具備器皿的作用。（“自見”“自是”“自伐”“自矜”等行為）用道的觀點來看，曰余食贅形，物或惡之。4知人者智，自知者明。不失其所者久。其中的人生意義同樣是很深刻的，因為現(xiàn)實生活中有很多人都。大小多少，報怨以德