【正文】 部分歌謠課件，學(xué)生觀看。T: Is the cinema far from the hospital? 教師用手勢啟發(fā)學(xué)生理解far from的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用No, it?s not 。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個字母在單詞中的發(fā)音。（2）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準(zhǔn)備出來。本課時中，教師要始終以Learning by doing教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用手拍節(jié)奏和學(xué)生一起唱)形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進(jìn)行對唱。I can walk straight for three I can get to the shoestore.(要求學(xué)生重復(fù)2遍)Ss: I walk straight for three I can get to the shoe : Open your books, let?s read by your shelves.(給學(xué)生2分鐘自瀆時間)T: Now put the sentences in : Ok, we are : Who can tell me the right answers? S1: Take the bus S2: Get off at the post : Walk straight for three minutes S4: … T: Super!T: Now listen to the tape, read after it.(教師播放錄音1遍.)T: Now, who is Chen Jie and who?s Mike?(然后給2學(xué)生分別戴上Chen Jie 和Mike的頭飾表演讀對話。在教學(xué)過程中采用視聽法、表演法、講授法、對話法等，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進(jìn)行實際交流。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。(4)教師出示museum的單詞卡片，說：“I want to get to the museum．Where is the Museum? How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。(2)播放有關(guān)方向的歌曲（參見“視頻資源”），學(xué)生學(xué)唱并比賽。s on the left。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”并能在情景中熟練運用所學(xué)對話。(2)教師播放Let39。3．Practice（趣味操練）(1)Group work 學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進(jìn)行替換操練。2．教師準(zhǔn)備Let39。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語read a magazine時，教師可引他借助雜志來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會猜：read a book，教師借機(jī)引入新詞magazine。Pair work。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（3）“演一演、猜一猜”活動教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。難點：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。ve prepared some photographs for you.(1）Show the photographs of ”Nanjing Road“, ”Pudong New Area“ and ”the Bund“ to the students.(2）Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don39。(3)教師利用教學(xué)掛圖，繼續(xù)進(jìn)行對話操練。5．教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。三、教學(xué)重難點重點：掌握四會短語：turn left, turn right, go straight 難點：straight的發(fā)音和拼寫四、教學(xué)媒體1．教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Let39。5．課后作業(yè)讓學(xué)生畫一張從自己家到學(xué)校的地圖，并根據(jù)地圖編寫對話。T:(教師指街區(qū)地圖繼續(xù)提問)Now I am at the post can I get to the shoe store?(根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達(dá)的建筑物提問,引導(dǎo)學(xué)生回答。4．準(zhǔn)備Chen Jie和Mike 的頭飾。（二）能力學(xué)習(xí)“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。5．課后作業(yè)根據(jù)情景:Amy loses her way to school after the needs ，要求先寫下來，并與同學(xué)一塊進(jìn)行表演。最后學(xué)生集體核對答案。請幾個組來演示對話。（2）Let?s talk教師出示教材P17下面的插圖：T: There is a cinema near ?s not far from where is the cinema? Let?s ?s talk部分對話錄音。3．library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum圖片。、說、讀、寫句子：Where is the cinema, please? It?s next to the , /230。s...? It39。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說 “I have a new bought it in Xinhua can buy books in the bookstore.”教學(xué)bookstore。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。3．教師準(zhǔn)備五年級上冊第五單元B Let39。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂于助人的良好品質(zhì)。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。能夠在對話中正確使用禮貌用語。難點： 書寫短語traffic light , traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。請同學(xué)來說說他們的路線。第（3）課時 教學(xué)內(nèi)容A Let?s read C Good to know Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志。s a ,:This is a :I have a :There is a :I can see a :The train is on the :How many trains can you see? S7:How many trains do you have? S8:I go to school by :I like :Where is my train.(5)以同樣的方法教單詞subway.(6)教師再帶讀一遍,把一本書卷成一個話筒,做采訪人的樣子,問一個程度較好的學(xué)生,教師可以幫助學(xué)生回答, T:Excuse me,How do you go to school? T and S: I go to school on ,帶領(lǐng)學(xué)生讀,師生交換讀,(多種方式讀)(7)學(xué)生進(jìn)行操練,先同桌互練,再在全班表演.(8)教師出示幾個國家的國旗(圖片)問學(xué)生: T:Look,is this Japan? Ss:No,it39。2．書上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過的幾種交通工具的圖片:car,boat,jeep,motorbike,、教學(xué)過程： 1．熱身(Warmup)師生自由問答: T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you!T:What39。StepⅧ Homework聽錄音熟讀短文完成同步練習(xí)的配套練習(xí)第四篇：PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計Unit 1教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識。我將任務(wù)教學(xué)法滲透其中,學(xué)生們從泛泛而讀變?yōu)橐慕雷?他們只有更為細(xì)致地理解每一段落的具體內(nèi)容,才能完成老師留給他們的任務(wù)。Step 4 Summary and Homework(1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（2）布置作業(yè)：熟讀背誦本課的詞組和對話，抄寫英語語組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，英語5遍漢語1遍，完成相應(yīng)的課后練習(xí)。教師叫學(xué)生在課文上圈出本課重點句型 “How do we get there？” “ By?”。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。師生互問訓(xùn)練，How do I go to school？I go to school by bus。（設(shè)計意圖：學(xué)生邊說邊做動作，活躍課堂氣氛，通過肢活動的形式復(fù)習(xí)Part A 的單詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也復(fù)習(xí)了舊知識，從中為下面的新授課作了一個鋪墊。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過詞卡鞏固以前學(xué)過的紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走”的英語詞組。在新知呈現(xiàn)中用圖片或課件、實物等比較直觀的方法讓學(xué)生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。三、教學(xué)重、難點: :有關(guān)出行方式的七個動詞詞組。讓學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣。 Write and say，為本單元的第二課時，分為單詞、對話、練習(xí)三部分。s learn amp。在本課教學(xué)中，教師盡量表揚(yáng)學(xué)生開口說英語，教師的講解要盡量簡明扼要，圖片及玩具實物演示清楚明了、生動，能給學(xué)生留下深刻的印象。能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的任務(wù)。用復(fù)習(xí)上單元的交通信號燈活躍課堂氣氛，運用詞卡、課件復(fù)習(xí)B部分“紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走”的英語詞組，引出交通出行方式,2,實物教學(xué)法。 1,鞏固記憶法。實物交通玩具六、教學(xué)過程Step 1 Preparation 1．出示卡片復(fù)習(xí)red light/yellow light/green light/turn left/turnright/go straight(紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走)的英語詞組。齊讀，分組讀、拉火車讀，by bus，一口氣訓(xùn)練法說英語，by bus、by bus、by bus......。s learn中的短語。(6操練重點句型。（3）師生訂正課堂練習(xí)。)Scanning Read Paragraph 1 carefully and write T(true)or F(false). sun is getting higher and duck’s shadow is getting shorter and Paragraph 2 carefully and underline the little duck’s Paragraph 2 carefully and Paragraph 3 carefully and underline the old tree’s paragraph 3 carefully and finish the dialogue.(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)被稱為“尋讀”,意為帶著思考和任務(wù)去閱讀。2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。設(shè)計任務(wù)：After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設(shè)計目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識點和語法項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣)StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。s this in English?Oh,it39。（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計最佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運用。教學(xué)重點難點重點：掌握四會短語和單詞。第（5）課時 教學(xué)內(nèi)容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運用。Let?s check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。s chant的歌謠。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史