【正文】 1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會降低。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標就是訓(xùn)練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。這種管理利用的是（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。三、簡答題簡述教育心理學(xué)的作用。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷?！居蛯＜医馕觥壳楦谐煞郑磺楦谐煞?。這個理論對于人類學(xué)習(xí)來說，仍有很大的借鑒意義。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。認為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。 遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)定勢。認知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學(xué)地進行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。此外，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因為這樣做可給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平?！居蛯＜医馕觥緼。后習(xí)俗?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。心理輔導(dǎo)的目標是學(xué)會調(diào)適和________。四、論述題【育萃專家解析】.第五篇：2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題二2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題二一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果是相互作用的?！居蛯＜医馕觥可４苏J為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是在刺激與反應(yīng)間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應(yīng)、保留正確反應(yīng)的漸進過程?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】D。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。這種學(xué)習(xí)是（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學(xué)生掌握果實都有“種子”這一關(guān)鍵屬性叫（） “見者易，學(xué)者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學(xué)習(xí)的重要性（） 在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）1以下屬于認知策略的是（）、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落1創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有一定價值的產(chǎn)品的（） 1在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在布盧姆的教學(xué)目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學(xué)?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。三、簡答題【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。常模參照。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。品德學(xué)習(xí)的一般過程包括依從、認同與____________三個階段。（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)采取措施，“為遷移而教”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果是相互作用的。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。【育萃專家解析】C。習(xí)俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細加工策略。【育萃專家解析】C。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進行評價。心理輔導(dǎo)的目標是學(xué)會調(diào)適和________。第二篇：2018年昆明市五華區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題四2018年昆明市五華區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題四一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 學(xué)生對自己認知能力的意識屬于下列哪類自我意識（） 根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學(xué)生來維持課堂秩序?qū)儆冢ǎ? 一個學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩。實施啟發(fā)式教學(xué)要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外，要求教師充分了解學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?，這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。心理輔導(dǎo)的基本目標是________，高級目標是________。這是布魯納認知結(jié)構(gòu)過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題 維納認為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。 整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1在布盧姆的教學(xué)目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米