鳥島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．讀第一自然段小朋友們讀得真認(rèn)真，老師想了解你們讀得怎么樣，敢接受老師的考驗(yàn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（1）指名讀第一自然段，你知道了什么？ 相機(jī)出示：青海湖西部 海西皮（2）出示地圖：小朋友你們瞧，中國(guó)像一只雄雞屹立在世界的東方。4．讀第二自然段。指名讀、男生讀。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）相機(jī)出示：密密麻麻 指名讀 “密”還有一個(gè)孿生兄弟呢？你還記得嗎？板書：蜜 這個(gè)“蜜”和什么有關(guān)？ 這個(gè)“密”一般指事物之間的距離近，關(guān)系近。育：（出示古文字）這是古代的“育”，上面像什么（人），對(duì)，她是媽媽，下面的部分表示一個(gè)小寶寶，“育”在古代就表示媽媽生寶寶的意思，比如我們平時(shí)說(shuō)的“生兒育女”，寶寶生出來(lái)，媽媽還要撫養(yǎng)他、教育他，所以現(xiàn)在用來(lái)表示培養(yǎng)、教育的意思，比如說(shuō)：培育、教育、養(yǎng)育等?？墒悄阍谑裁吹胤揭娺^(guò)它呢？（4）“類”是許多相同或相似事物的綜合。第二組呢？第三組？ 讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)，展示評(píng)價(jià)。大家一起來(lái)和它們打聲招呼吧。（3）拾：它的偏旁是——提手旁，猜猜和什么有關(guān)。因?yàn)椋?）鳥島上有密密麻麻的鳥窩，那窩里窩外到處是鳥蛋。過(guò)渡：春天的鳥島充滿了生機(jī)，那夏天的鳥島又是一番怎樣的景象呢？（1）出示第三自然段。理解了詞語(yǔ)的意思，相信你一定能讀得更好。我們?cè)诶首x的時(shí)候，遇到長(zhǎng)句子，要注意停頓。二、初讀課文過(guò)渡：小朋友，讓我們一起欣賞那神奇的鳥島。2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思，正確美觀地書寫“類”、“育”、“玉”、“密”。畫心形）六、教學(xué)生字。③指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥的天地、鳥的天堂等）（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（男女生分讀）鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥來(lái)表演一下。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn)。檢查自讀效果。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象。（3）有感情地練讀第三段。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。②這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。（3）指名分自然段讀課文。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了鳥島，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味它的美麗。指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。請(qǐng)學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。（注意島的意思，和鳥的區(qū)別）舉世聞名的鳥島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國(guó)青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初步了解鳥島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。（3）描紅（4）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。鳥島到底住著什么樣的鳥兒？到底有多么神奇？下節(jié)課我們一起再來(lái)揭曉答案。其他小朋友此刻要做一個(gè)會(huì)傾聽的文明的小聽眾，左手壓課本，右手指字，聽同學(xué)有沒有讀錯(cuò)字音，有沒有多字漏字。⑥ 細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一課生字當(dāng)中有一對(duì)好朋友。（自由讀）② 有小老師愿意來(lái)教一教嗎？誰(shuí)大膽的來(lái)試一試，指名帶讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，老師帶來(lái)了幾張非常漂亮的照片與大家分享。初步理解課文的主要內(nèi)容。（1）出示一類生字詞（帶拼音）養(yǎng)育 玉白色 西部 人類 拾鳥蛋 筑巢安家 密密麻麻① 孩子們，借助拼音，自己試試。齊讀。小火車，向前進(jìn)，進(jìn)入我們學(xué)習(xí)的第二站，課文你會(huì)讀了嗎？（1）學(xué)生逐段朗讀課文：每個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)讀這篇課文呢？（4位同學(xué)）你想讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。教師相機(jī)歸納：鳥島的鳥真多呀！鳥兒們?cè)趰u上自由自在的生活，人類和鳥從此成為了好朋友。（2）“凡”字的撇，伸展到“工”下。正確、流利、有感情地朗讀課文。跟老師一起，把課題補(bǔ)充完整。先讀貼，上下結(jié)構(gòu)，注意密的下面是山峰的山。大家看，鳥兒向我們飛來(lái)了。第三段：師過(guò)渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生
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