高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷(存儲版)
【正文】 要D□懲罰措施不嚴(yán)E□自己經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)太重F□其它，支出的優(yōu)先排序是（請按照重要性排序，盡量涵蓋所有選項(xiàng)）A□基本生活開支B□償還其他借款C□償還助學(xué)貸款D□孝敬父母E□供弟妹上學(xué)F□買房子G□籌備結(jié)婚H□為老人治病I□改善自己生活J□其它□很方便B□很麻煩C□一般D□根本沒有償還渠道E□沒有去償還過 A□是B□否□是B□否第二篇：畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷西南大學(xué)近五年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷親愛的校友：您好！我們是西南大學(xué)招生就業(yè)處，為了系統(tǒng)、全面、具體地了解我校歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況，我們展開了這項(xiàng)調(diào)查研究。（三）當(dāng)前我國就業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題非常突出。真正公平、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。另外，高校還缺乏一支熟悉職業(yè)生涯指導(dǎo)專業(yè)教師隊(duì)伍，學(xué)校的投入也十分不足。加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。綜上所述，政府要擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)需求和控制高校擴(kuò)招規(guī)模，增加政府對高等教育的投入；用人單位要對畢業(yè)生眼光放遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；高校學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)時間，做好職業(yè)規(guī)劃，樹立大眾化就業(yè)的觀念。您在此問卷上所做的調(diào)查，不會對您產(chǎn)生任何不利影響，所以請您不必有任何顧慮。A基層或一線崗 B中層技術(shù)或管理崗 c高層技術(shù)或管理1您對目前的工作滿意度是： A非常滿意 B基本滿意 C 不太滿意D很不滿意1您對自己今后發(fā)展的愿望是：A繼續(xù)做好本職工作B考慮在合適的時候換工作C有機(jī)會就跳槽 D沒想過 E不會換工作。請您務(wù)必認(rèn)真、坦率、真實(shí)地回答每一個問題，回答無所謂正確與錯誤之分。更新就業(yè)觀念，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。根據(jù)市場需求，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。學(xué)歷與就業(yè)能力不能夠劃等號。而且學(xué)校的師資力量、教學(xué)設(shè)備都無法及時趕上。（四）就業(yè)市場機(jī)制不完善。（二）受農(nóng)村剩余勞動力的擠壓，要與農(nóng)民工們搶飯碗。第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：您好！本調(diào)查的目的在于了解普通高校畢業(yè)生最近幾年的就業(yè)狀況及助學(xué)貸款償還情況，采取不記名方式，所得資料只做宏觀分析用，不會對您產(chǎn)生任何不利影響，請放心填寫。通過網(wǎng)絡(luò)和查閱資料發(fā)現(xiàn)，2000年高校畢業(yè)生為107萬；2003年為擴(kuò)招后的第一屆畢業(yè)生，人數(shù)為212萬，接下來幾年一路飆升，2005年為338萬，2006年為413萬，2007年為495萬，2008年為532萬，至2009年突破600萬大關(guān)，達(dá)到611萬，加上歷年未就業(yè)的人數(shù)，需就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬。與低學(xué)歷相比，碩士和博士就業(yè)率較高，一般可保持在90％以上，但由于碩士、博士擴(kuò)招速度快，社會需求量增長慢，加之碩博畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡等問題，近年來，碩士博士的就業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢。高校重知識輕能力、重理論輕操作、重專業(yè)輕品德，辦學(xué)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識面狹窄、實(shí)踐能力差，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的精神，缺乏城信的品德，獨(dú)立、自理能力差，做事缺乏條理，既不清楚自身素質(zhì)與社會要求存在的差距，又不明白自身素質(zhì)與用人單位的要求存在差距，缺乏足夠的內(nèi)在“實(shí)力”。同時，有的學(xué)生成績不錯，所學(xué)專業(yè)的書面理論知識很強(qiáng)，但自身的動手能力差；有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績差，專業(yè)知識不過關(guān)，未能通過英語國家四級和計算機(jī)國家二級，與用人單位交之失臂。（三）高校：強(qiáng)化內(nèi)部改革。（三）自身：全面提高自己的綜合素質(zhì)，不斷塑造自己、完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，注意培養(yǎng)自己的動手能力。作為先進(jìn)知識與科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)者和擁有者——大學(xué)生，我們應(yīng)該振奮精神、立足專業(yè)、拓展視野，努力提高自身素質(zhì)，充分挖掘自己的最大潛能，找準(zhǔn)自己生活的坐標(biāo)，盡可能的在社會中找到最適合自己的最佳位置，以便最大限度發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為社會貢獻(xiàn)自己最大的力量，切實(shí)做好思想和能力準(zhǔn)備，為日后踏上工作崗位積累資本，真正成為新世紀(jì)的一代驕子！【參考文獻(xiàn)】[1]文東茅、岳昌君；高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；《中國教育報》；2003/10/08[2]郭潛深；高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策；2006/6/12[3]杜存臣；高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)需求狀況問卷調(diào)查情況分析；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2006(4):5460.[4]王云峰；高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力研究；遼寧行政學(xué)院學(xué)報；2008(9):224225.[5]謝學(xué)鋒；目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析及對策建議；民建中央網(wǎng)站；2005/12/30[6]作者系國家人力資源和社會保障部中國人事科學(xué)研究院博士、中國人才研究會辦公室副主任；高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；《中國經(jīng)濟(jì)報告》；2009/09/01[7]周濟(jì)；《》；2008/12/3.第四篇：
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