小青蛙找家音樂教案小編整理(存儲版)
【正文】 的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)音樂教學設計王 喻 宏城關小學第三篇：《小青蛙找家》教案小青蛙找家教案李 順 玲小青蛙找家教學目標:用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。學唱歌詞。（2）小青蛙找家。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。那小鴨呢？教師依次問，學生填詞演唱。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙師：你們是怎么找到的呢？ ，節(jié)奏體驗。）現在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。1.（播放音樂）師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。別慢了哦。：小朋友們歌曲都會唱了，那現在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）師：小朋友是不是發(fā)現了，這首歌曲就這么唱有些單調了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動作。培養(yǎng)孩子們認真聆聽的習慣。孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙師：你們是怎么找到的呢？ ，節(jié)奏體驗。）現在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。1.（播放音樂）師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。別慢了哦。：小朋友們歌曲都會唱了，那現在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）師：小朋友是不是發(fā)現了，這首歌曲就這么唱有些單調了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動作。培養(yǎng)孩子們認真聆聽的習慣。）孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。（表演）師：小朋友們，今天我實在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農民伯伯一起捉害蟲吧。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（PPT出示歌曲伴奏）。可是，這時，我突然發(fā)現我迷路了，回不了家了。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創(chuàng)活動。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過。（表演）師：小朋友們，今天我實在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農民伯伯一起捉害蟲吧。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（PPT出示歌曲伴奏）?？墒牵@時，我突然發(fā)現我迷路了，回不了家了。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。四、小結（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。（學生隨琴演唱）改編小鴨子找家唱。（引導學生面帶微笑，大聲、
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