【正文】 去，逐步使他們告別過去，成為社會的有用之才。晚上，他越獄了。一個人發(fā)現(xiàn)自身的價值，往往是通過別人的信任?？磥怼皠又郧?，曉之以理”的教育同時，還應(yīng)不忘“循循善誘”和“耐心期待”。法國作家雨果有過一段很恰當?shù)谋扔鳎骸笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ蟾鼘掗煹氖翘炜?，比天空更寬闊的是人的心靈。有人曾向小學著名教育家王企賢老師取經(jīng)，王老師回答說：“要說有什么經(jīng)驗嘛，也很簡單，只有一個字，就是愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學生。熱愛學生，就要視生若子。俗話說：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，這些都是很有道理的。理想也是人的內(nèi)在需求，是人在調(diào)節(jié)自身與千變?nèi)f化的世界的關(guān)系中尋找的支撐點和出發(fā)點。每周班會老師都會要求學生們暢談自己的理想，包括近期和遠期目標，這樣不僅能夠激勵學生們好好學習，勵志向上，同時自己也有了一個明確的目標，這樣一來，努力就有了方向，不至于為目標而迷茫。老師絕不能脫離學習引導理想，而要把理想教育同學習緊密地結(jié)合起來，如通過開展有關(guān)理想前途的主題班會，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達?芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學生，使學生意識到要實現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學好文化知識。，那是一種空想__幻想。可是人并不是純粹理性的生物，他還有很大部分感性的成分。即俗話所說的：盡人事，知天命。如果因為自己的不努力而未曾實現(xiàn)，這是內(nèi)因，你通過努力可以改變，如果受到外部原因的影響，尤其是人力不可為的因素的影響，我們放棄當年的夢想恰恰是明智的選擇，我們不該為這種夢想的逝去而感傷，會有新的、更切合實際的認識想法產(chǎn)生，我們從這種經(jīng)歷中獲得了新的認知，難道這不值得高興嗎？何必為過去不切實際想法的未曾實現(xiàn)而難過傷心呢？我想告訴所有的同學們：理想固然可貴，但化理想為志向，傾盡一生的心血去努力，人生或許就是另外一道亮麗的風景。其次，成功可以說是偶然性大于必然性，成功需要很多的因素集都具備，方能成功。但理想有時候也是個令人瘋狂的東西，正如電影《肖申克的舊救贖》中雷德對安迪說的：“希望在這里是個危險的東西”。成功，往往在再堅持一下的努力之中。只有這樣，才能有針對性地提高學生的思想水平，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。而且在父母親竭盡全力地為子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學習條件的前提下，許多孩子在父母親營造的這種優(yōu)越中“揮霍”，甚至有些孩子還存在這樣的意識：反正父母親會幫我們做好一切，我們只要拿著就可以，管他未來是什么樣子?！鼻嗌倌陮W生最富于理想，一旦理想在他們心中扎下根，就會目光遠大，信心百倍，為實現(xiàn)自己的理想而認真學習。熱愛學生，就要做到愛嚴結(jié)合，循循善誘。也只有熱愛學生，師生間才能溝通思想，相互了解4對方的內(nèi)心世界。我想孩子們“親其師”了，才會“信其道”。我們要相信改掉壞毛病，他們一定能行！別忘了對他們的改正要給予更多的信任。孰不知“學壞容易，學好難。在下一站，他下車到派出所投案自首。曾經(jīng)在報上看到過這么一個故事：一個囚犯在服勞役修路時，撿到1000元錢，他立即把錢交給監(jiān)管警察?！吧茟?zhàn)者，因勢而利導之”這句話原意指善于打仗的人，必須順應(yīng)事物發(fā)展的趨勢加以引導方能取勝。這位教師之所以做出如此傷天害理的事情來，除了法律意識淡薄之外更重要的是他沒有意識到，學生也是人，是獨立的人，尤其是對未成年人，必須給予應(yīng)有的尊重和保護。從此，他一見雞蛋便有一種恐懼感。后來，一次談心中，他透露了其中的秘密。如果孩子在羞辱中生活，他將會自卑。當時我把”超過這兩個字講的特別響，并且?guī)ь^鼓掌祝賀他。論文題目：幫助學生揚起希望的風帆作者姓名：代小艷工作單位：遷安鎮(zhèn)丁官營中學第三篇：讓學生揚起自信的風帆面對小剛，我給自己定的工作目標是：努力幫助他獲得成功。我還經(jīng)常和各位任課老師溝通情況，大家約定：氣可鼓而不可泄！利用各種形式對學生的每一微小的進步給予鼓勵和表揚，使同學們備受鼓舞。為此，我十分注重文明班的建設(shè)，利用各種形式激勵同學們的集體主義榮譽感。我便和班干部一起研究，策劃了一個別開生面的主題班會，題目叫《揚帆遠航》，并設(shè)計了一個寓意深刻的畫面：在波濤滾滾的大海上，56名水手駕著一只寫有“勤奮、勇敢、遠航”字樣的帆船，迎著風浪，奮勇前進。因此,教師在引導學生觀察收集材料時,應(yīng)啟發(fā)他們寫自己生活中的所見、所聞、所感,變千篇一律為五彩繽紛。七、寫出自己的個性來素質(zhì)教育的核心是個性發(fā)展教育,其最終目的在于為學生未來的創(chuàng)造勞動奠定基礎(chǔ)。威譜例如，《記金華的雙龍洞》這篇課文，作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法，就為學生寫《我們的校園》、《游花果山》等作了很好的示范，學生在習作中能較好地用上一些過渡句，使文章形成一個整體，并能運用上一些手法把各景物的特點生動地描繪出來。可見，我們在今后的教學中應(yīng)積極挖掘作文資源，開展活動，或游戲或?qū)嶒?，或觀察或動手，以打開學生思維的閘門，激發(fā)學生表達的欲望。結(jié)果，第二天上課，聽著學生敘述，知道他媽媽原來是這樣洗衣服，爺爺是這樣看報紙的??結(jié)果學生說的精彩，聽的聚精會神，取得了良好的效果。因此要求學生在生活中做有心人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活。習作經(jīng)常取得成功會激發(fā)學生更大的寫作興趣，并改善學生作為學習者的觀念。因此，教學中教師要根據(jù)教學實際，引領(lǐng)學生向生活靠攏，喚醒學生體驗生活的意識。第一篇：讓學生習作揚起希望的風帆讓學生習作揚起希望的風帆【內(nèi)容摘要】小學習作教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學的難點。其根本原因是作文的主體——學生遠離了文章的源泉——生活。在精不在濫，不要讓學生對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。三、融入生活，積累習作素材作文來自于生活卻遠遠高于生活，脫離了生活的作文是沒有生命力的，教師要努力做到讓學生有自己的生活體驗，有真情實感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。我趁熱打鐵要求學生回家觀察自己的家人，他