【正文】 詞的一些知識（結(jié)合學(xué)案）：一個過程：詞興起于隋唐，盛行于宋，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體，又稱樂府、長短句、詩余、曲、曲子詞等。975年，宋軍破金陵，他肉袒出降，雖封作違侯命，實(shí)已淪為階下囚。那么作者又是運(yùn)用哪些寫作手法來表現(xiàn)他的愁緒的呢？ 明確：比喻、設(shè)問、夸張、對比撫今：春花秋月何時了、小樓昨夜又東風(fēng)、只是朱顏改追昔：往事知多少、故國不堪回首月明中、雕欄玉砌應(yīng)猶在每兩句形成一組對比（六）披文入情，逐句賞析1.“春花秋月”本是美好事物，且是不變的自然規(guī)律，作者為什么希望它結(jié)束呢？(亡國之君,內(nèi)心痛苦?！奥浠魉簹w去，一種銷魂是李郎。宋太宗知道后認(rèn)為他懷有故國之思。一個被囚禁的亡國之君要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續(xù)罷了，這樣的日子何時才是盡頭呢？ 李煜雖名為王侯，實(shí)為亡國奴、階下囚。“又”點(diǎn)明他囚宋后又過了一年。同它相比，劉禹錫的《竹枝調(diào)》“水流無限似儂愁”，稍嫌直率，而秦觀《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，則又說得過盡，反而削弱了感人的力量。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。回顧運(yùn)用比喻寫愁思的其它名句 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。既抒發(fā)了一位亡國之君的故國之思，又流露出了詞人追惜年華、感慨人事變遷、哀嘆命運(yùn)等人類所共鳴的情緒，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。【唱詞】以歌贈你，愿你不再垂淚傷懷。別是一般滋味在心頭。”李白的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，早如青絲暮成雪。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法？請同學(xué)們幾個這方面的事例。宇宙永恒不變而人生短暫無常4.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。“又”點(diǎn)明他囚宋后又過了一年。做到眼中有形象，心中有悲情。后期則描寫了思鄉(xiāng)之情，亡國之恨以及對昔日生活的懷念，風(fēng)格凄涼悲壯，意境深遠(yuǎn)。這是一個帝王的故事?！闭页鲰嵞_：了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流 押韻規(guī)律：兩句一換韻，兩平兩仄 讀出感情： ①感情基調(diào)：低沉、凄涼②重點(diǎn)詞語：何時、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多。即位后對宋稱臣納貢，以求偏安一方。（二）溫故知新：說到詞，我們碰到得并不少，上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了《念奴嬌第四篇：《虞美人》公開課教案一稿《虞美人》公開課教案一稿平湖新華愛心高級中學(xué) 袁武康一、教學(xué)目標(biāo)：回顧詞的發(fā)展、特點(diǎn)、分類，了解作者，積累文學(xué)常識。——范仲淹《蘇幕遮》試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?？梢娫娙顺钋橹钸h(yuǎn)與深切。正如李清照詞：“物是人非事事休，欲語淚先流”。故國：故國已不在，皇帝的身份也不在了?？墒谴藭r此刻的李煜卻被囚禁在異鄉(xiāng)，失去了自由，那么，對于一個失去了自由，失去了尊嚴(yán)的亡國之君來說，哪里還能看到希望呢？因此看到這美好的景色，詞人不是愜意反而更憂愁了?！跋驏|流”是指愁緒的綿長無盡，聲音要延長，要把這無盡的哀愁表現(xiàn)出來。三、詠詩韻全班齊讀。我們曾于《相見歡》中感受到這位帝王充滿哀怨的淺唱低吟，今天讓我們再次走進(jìn)這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界，去感受這位亡國之君聲聲血淚寫成的作品《虞美人》。表達(dá)方式：描寫、抒情表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、對比、聯(lián)想、意境、情景交融、樂景寫哀情。六、拓展遷移與“愁”有關(guān)的詩句只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。你認(rèn)為全詞情感的關(guān)鍵詞是什么？體現(xiàn)在哪里？明確：“愁”。語言自然精練，境界開闊，詞風(fēng)疏朗。（播放歌曲《虞美人》，創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氛圍，讓學(xué)生在音樂中感受詞的意境，搭建學(xué)生與作者溝通交流的平臺。2．感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。學(xué)生評點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩本詞情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會本詞深沉哀婉的情感。二、朗讀，學(xué)生評點(diǎn)。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊花作煙蘿。教學(xué)重點(diǎn)： 1．體悟詞的意境和語言。這到底是一首什么樣的詞呢，讓我們來靜靜地聆聽這首《虞美人》。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風(fēng)格沉郁蒼涼。學(xué)生齊讀課文四、探究課文、整體感知一首詞要讀出意味，必須把握全詞的情感核心。這哪是一江春水?。亢喼本褪且唤钏?，一江苦水，使抒情達(dá)到了極至。——崔顥七、任選一個角度，分析本文運(yùn)用的表達(dá)技巧修辭手法：設(shè)問、比喻、對比、夸張。他就是南唐李后主李煜。這首《虞美人 》也便成了李煜的絕筆之作?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”是整首詞情緒的高潮。（2）“春花秋月”是美好的事物，作者為何希望它早點(diǎn)結(jié)束呢？ 明確：“春花”象征著“生命與希望”。（2）從哪些詞可以看出來？ 明確：小樓 東風(fēng) 故國 月小樓：被困之所東風(fēng)：東風(fēng)即春風(fēng)，預(yù)示