【正文】 法進行小結(jié)。接下來，為了促進教學(xué)和落實評價的影響，進入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進，送給好友。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生遇到了問題，有以下幾種求助方式：（1）在教材中尋求幫助（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助（3）在同學(xué)中尋求幫助（4）向老師尋求幫助在學(xué)生的制作過程中，我始終活動在同學(xué)們當(dāng)中，及時地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時地對學(xué)生進行語言評價，激勵學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。主題就是送給好友一份電子禮物?！半娮佣Y物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過一個軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標題——PowerPoint的應(yīng)用。根據(jù)以上的教學(xué)目標，我把教學(xué)重點定位在：熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。一、說教材本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。I’ll devide you four one is best ? They will get a ?根據(jù)學(xué)生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小 組，獲得小紅旗，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與和合 作，從而促進語言實際 運用能力的提高。）小學(xué)英語說課稿模板3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好: 今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the ，上個單元我們學(xué)習(xí)了What are they doing?本單元我們主要學(xué)習(xí)koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習(xí)，通過練習(xí)掌握這六個新單詞，并進一步熟練運用 What are they doing?的句型。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。教學(xué)難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。小學(xué)英語說課稿模板2 我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3B Unit 8的第二課時。教學(xué)過程Step 1 Warmingup 本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動物園作鋪墊。22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。8．避免向評委提問：“你們認為呢？”他們不可能在此時給予回答。football I like I don39。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like 根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： football，football，I like football。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。t like ?。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。提醒學(xué)生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。（四）鞏固新知，拓展練習(xí)。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團結(jié)一心，完成任務(wù)。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。告訴學(xué)生們他是amy的弟弟，今年才三歲。課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。四、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認讀。第二篇：小學(xué)英語說課ppt小學(xué)英語說課ppt模板篇一：小學(xué)英語說課稿模板小學(xué)英語說課稿模板(新標準)一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標準三年級起始第一冊module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。同時也有助于進一 步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。在進行口語訓(xùn)練時，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學(xué)活動。二、教學(xué)方法： 新教材重視以人為本，強調(diào)素質(zhì)教育。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯 和短語的基礎(chǔ)上又擴展了一些生詞、習(xí)語和日常用語。新課的講解 在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。學(xué)生指導(dǎo) 新制定的《仁愛英語》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認 識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。難點：多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而主動學(xué)習(xí)。序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達法（2）能力目標：在一系列的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達。簡單有以下幾點：我在課堂上習(xí)慣一句話或一個知識點多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強化學(xué)生的記憶，可事實上，會讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。然后，讓學(xué)生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。一、教學(xué)目標 1．知識目標： 1）詞匯clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現(xiàn)在進行時(present progressive tense)3）句子what are you doing? i’m watching ’s he doing? he’s doing his are they doing? they’re cleaning the ：學(xué)會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?to freely talk about or learn about what they are doing)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。三、說課的基本程序：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。二、說課的基本原則，明確說課內(nèi)容。：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching ’s she/he doing ? she/he’s ??教學(xué)難點①現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。step 3 practice some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行). what are you doing ? i am some pairs to practise in 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學(xué)生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進行問答練習(xí)。在學(xué)生表演猜動作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。二．學(xué)習(xí)目標本單元總體目標通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標語言；學(xué)會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語說課稿模板英語說課稿模板英語說課稿模板一、說教學(xué)理念： 英語新課程標準要求教師要從教學(xué)實踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，??二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標設(shè)立：知識與技能 ⑴學(xué)會單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標：（1）知識目標： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學(xué)習(xí)單詞： sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理： 隨學(xué)隨用，步步緊跟學(xué)完。首先給學(xué)生 創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣： 使學(xué)生在參與后一系列活動中，掌握知識。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。反饋練習(xí)本話題將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體，設(shè)計游戲，讓學(xué)生們以對話和游戲的形式；進行 練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。(２)學(xué)習(xí)、掌握短語和句型 think of 認為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進學(xué)生將新學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運用語 言表達實際的意義。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)程序： 課前準備 教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：（1）學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。口語操練，加深印象（1）通過放錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能 力。展示板書(略)初中英語優(yōu)秀說課稿模板《go for it!》一、教材分析二、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure教材的地位及其作用 本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“問路指路”的常用表達方式，該話題與學(xué)生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。三、教學(xué)目標語言知識目標(1)讓學(xué)生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。學(xué)具準備：單色物品的圖片（學(xué)生課前畫好）六、教學(xué)策略為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：what’s this? 或what’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和what’s that?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在