【正文】 例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷?！氨容^”“幾乎”“相當(dāng)” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。類型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（不刪）。類型指示代詞的含義類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞??展開論述。）3概括論據(jù)內(nèi)容。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更有說服力。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。我充滿朝（）氣地朝（）前走。形近字：致：別致，精致，至：至今、至于，欺：欺負(fù)，欺騙，期：期待、期望 報(bào)：報(bào)答，報(bào)告，抱：懷抱、抱怨，另：另外，另類，令：口令、令人難忘名句： 天下興亡，匹夫有責(zé)。惡：這條惡狗真可惡，滿身臭味，讓人聞了就惡心。例：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》 ③通過駁倒對(duì)方的論據(jù)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)。1論證方法作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明 與被證明的關(guān)系。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。對(duì)策：在開頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。③綜合歸納。對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。邏輯順序的具體分析：（1）由概括到具體（2）由主要到次要（3）由原因到結(jié)果（4）由整體到部分（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)（6）由特點(diǎn)到用途 考點(diǎn)四、說明順序類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？對(duì)策：答題格式，文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。列圖表：直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。事物說明文指出被說明事物即可 如果題目是個(gè)比喻等形象化的說法，說明對(duì)象須寫出它的本體；說明對(duì)象應(yīng)該是陳述語(yǔ)氣，不能用設(shè)問。解題類型大體有以下幾種：概括說明對(duì)象及其特征分析說明方法及其作用。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。文章最后一句話意思有：“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。B詩(shī)句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。月來滿地水，云起一天山。（汪洙）歲寒知松柏,患難見真情。（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。傳說這是牛郎織女相會(huì)的日子。1《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。詩(shī)的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩(shī)表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿?！疤?yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。”這一段主要講的是太陽(yáng)熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較?！短?yáng)》一課運(yùn)用多種說明方法：①列數(shù)字：其實(shí)?！端俏业呐笥选贩从沉巳詈銥榫扰笥讯鵁o(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)?！叭f(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！盀I”，水邊。從樹上垂下來無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。清晰可辨：清楚，可以辨別出來。形容極其窮困。五湖四海：指全國(guó)各地。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。皚皚白雪：潔白的雪。挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。零零星星：零碎的，少量的。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來去，形容時(shí)間過得很快。神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。提心吊膽：形容十分擔(dān)心和害怕。“妝”，打扮。似，好像。②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。這篇童話告訴我們：無(wú)私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。④打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。2）明月出天山，蒼茫云海間。1《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊改寫而成。那天的主要習(xí)俗是乞巧。（形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套。五星紅旗是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的。（杜甫）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ)繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)語(yǔ)文科各單元復(fù)習(xí)資料小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文各單元總復(fù)習(xí)資料第一單元《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。（理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。8《童年的發(fā)現(xiàn)》 作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫A課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂?！盌你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，機(jī)智的駁斥了孔君平，又是他無(wú)言以對(duì)。13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。17《夢(mèng)想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C注釋：課本下面的解釋D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。24《金錢的魔力》：節(jié)選美國(guó)著名作家馬克”為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。一說明文分類1根據(jù)說明對(duì)象不同來分：抽象事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因； 具體事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。舉例子：具體明確地說明了事物的特點(diǎn)。類型文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法及其作用？ 對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。“經(jīng)科學(xué)家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來源，增強(qiáng)說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)語(yǔ)言的科學(xué)性，準(zhǔn)確性。（2）定性。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。考點(diǎn)七、文段作用類型：說明某段或某句的作用 對(duì)策：這種題目答題的角度有二：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。2識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確并切合論點(diǎn)。②、道理論證：通過講道理的深刻有力地證明論點(diǎn)，使論證概括深入，有說服力。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。②遞進(jìn)式。教我們音樂（）的老師姓樂（），他平時(shí)非常樂（）于助人。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。鋪：那個(gè)可憐的孩子在自己的鋪位上鋪床。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴(yán)師未必出高徒》②通過駁倒對(duì)方論證來駁倒對(duì)方論點(diǎn)。）做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。（解決怎樣證明）論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。2分析論據(jù)的類型和作用：答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。（解決需要證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。考點(diǎn)八、概括某段說明內(nèi)容 類型直接找出文中的中心句。②抽象說明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（2）原詞的意思或內(nèi)容。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)下定義： 科學(xué)準(zhǔn)確地揭示說明對(duì)象本質(zhì)特征。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題，二看首尾段。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說詞、說明書等均屬于說明文?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。B刷子李：技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。通過各種途徑獲取資料形成自己的觀點(diǎn)。C注釋。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗