班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 效較好。讓班干部輪流值勤管理班級(jí)，同時(shí)，讓學(xué)生監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率就會(huì)越來(lái)越高。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。優(yōu)等生不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，更重要的是人品要優(yōu)秀，心胸要廣闊，心里要陽(yáng)光健康。班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。在集體中，筆者營(yíng)造一種平等友愛的氣氛，讓他們感受集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們知道自己在班級(jí)上是有一席之地的。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生，要求以一顆仁愛之心平等對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生在筆者的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，漸漸變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除時(shí)還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。當(dāng)然班主任在處理此事時(shí)還要注意嚴(yán)而有度才行。如果用兩只手來(lái)比喻，愛是左手，教育就是右手；如果用另一種比喻的話，愛是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。新安鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一七年五月十八日第五篇：淺談班主任工作藝術(shù)淺談班主任工作藝術(shù)【摘 要】在班主任工作中，筆者認(rèn)為“一個(gè)合格的教師必須心中有人，既要教學(xué)生讀有字的書，又要教學(xué)生讀無(wú)字的書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人。自尊自愛是健全人格必須具有的良好心理品質(zhì)，它能使一個(gè)人尊重自己的人格，愛惜自己的名譽(yù)，珍愛自己的生命，給人以積極進(jìn)取，自我完善的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。因此，組織有教育意義的活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)常規(guī)性工作。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。如果我們的教育方法不得當(dāng)，就會(huì)傷害學(xué)生的感情，挫傷學(xué)生的積極性。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。要做到這一點(diǎn)，我們就必須深入到學(xué)生之中，去熟悉、去觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一微小的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài)，使他們從小的進(jìn)步、小的成績(jī)開始，樹立起大目標(biāo)。要懂孩子，愛孩子，懂心理。要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。使班主任工作不僅僅是一種工作，而成為一種藝術(shù)?，F(xiàn)就這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和體會(huì)，也便將學(xué)習(xí)所得內(nèi)化為自己的知識(shí)在具體的班主任工作中加以運(yùn)用。我們要用專業(yè)知識(shí)去引領(lǐng)學(xué)生，教育學(xué)生，用幸福感去影響和感化學(xué)生，這樣，我們也許才能領(lǐng)悟到教育的真諦。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。要善于運(yùn)用激勵(lì)手法，善于抓住入學(xué)、升級(jí)和重大活動(dòng)、個(gè)人變化提高等最佳教育時(shí)機(jī)，通過(guò)活動(dòng)、目標(biāo)、管理、使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才群體成長(zhǎng)的環(huán)境氣氛，使大批尖子學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的年齡正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們
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