比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ）引導(dǎo)寫(xiě)出：指出這兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等，中間可以用等號(hào)連接，并板書(shū)：2．4∶ =60∶40（3）指著這些等式說(shuō)：“在數(shù)學(xué)中，像這樣的等式就叫做比例（4）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)什么叫比例。)（四）拓展練習(xí)（課件演示）：猜一猜并填空，說(shuō)說(shuō)你是怎樣思考的？ 120:6 =（）:2生活中的比例。本節(jié)課，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循自主性原則，主要讓學(xué)生在情境中通過(guò)觀察、計(jì)算、比較等的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)。同樣國(guó)旗寬與長(zhǎng)的比，兩兩也可以組成比例。教學(xué)難點(diǎn)：找出相等的比組成比例。課件出示：《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》（1949年9月28日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布）第一條：旗面為紅色，長(zhǎng)方形，其長(zhǎng)與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。教師通過(guò)有效問(wèn)題的啟發(fā)，促使學(xué)生為存在這樣關(guān)系的比尋找到了更科學(xué)的表現(xiàn)形式即等號(hào)連接，從而使比例意義的呈現(xiàn)水到渠成）我們把像這樣的式子叫做比例。師：在這四面國(guó)旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？ 過(guò)程要求：學(xué)生猜想另外兩面國(guó)旗長(zhǎng)、寬的比值。同學(xué)之間互相交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)的，一共可以寫(xiě)多少個(gè)不同的比例。本節(jié)課我力求讓學(xué)生在理解比例意義的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。、交流的良好學(xué)習(xí)方式在交流中碰撞、在交流中互補(bǔ)、在交流中提升。在學(xué)生高漲的情緒之中將畫(huà)面定格在教科書(shū)的主題圖上，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼而提出具有挑戰(zhàn)性的要求：畫(huà)一面尺寸不同，但不走形的國(guó)旗。中華人民共和國(guó)國(guó)旗按照中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布的國(guó)旗制法說(shuō)明制作。第2題。2．4：=兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。教師巡視(2)匯報(bào)展示：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的國(guó)旗形狀的長(zhǎng)和寬各是多少？ 你能保證不變形么？匯報(bào)展示 預(yù)設(shè)：生1：長(zhǎng)是3厘米，寬是2厘米； 理由 ：因?yàn)榭吹綀D中每面國(guó)旗的的長(zhǎng)和寬化簡(jiǎn)后都是3：2，我畫(huà)的國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是也是3：2所以沒(méi)有走形。引出問(wèn)題：同學(xué)們，從畫(huà)面中你們看到了什么？你們知道這些國(guó)3418旗的長(zhǎng)和寬是多少嗎？談判桌上的國(guó)旗長(zhǎng)和寬分別是15厘米、10厘米；教室墻上60厘米、40厘米；；天安門(mén)升旗儀式5米、10/3米；（設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體手段播放課件，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的的情感，有效的引入了學(xué)習(xí)資源信息，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意，為進(jìn)一步展開(kāi)探究活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)了解國(guó)旗的比例滲透國(guó)旗法和有關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生知道尊重的愛(ài)護(hù)國(guó)旗是每個(gè)公民的義務(wù)，我們要履行好這個(gè)義務(wù)。教材是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)文本，我根據(jù)學(xué)生和自己的情況，大膽對(duì)教材進(jìn)行了再思考、再開(kāi)發(fā)和再創(chuàng)造，用活、用實(shí)教材。：=3/260：40=3/2：=60:40教學(xué)反思：比例這部知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法與分?jǐn)?shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的，屬于概念教學(xué)，為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。三、鞏固應(yīng)用課本做一做（1）選擇兩題。二、認(rèn)識(shí)比例，理解含義引出比例，理解比例的意義。天安門(mén)升國(guó)旗儀式校園升旗儀教室場(chǎng)景 三幅圖不同的場(chǎng)景，都有共同的標(biāo)志——國(guó)旗，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征；這些國(guó)旗有大有小，你想不想知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬是多少嗎？媒體出示國(guó)旗的長(zhǎng)和寬，并提出問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：比例的意義:=3/2:=60:4060:40=60/40 5:10/3=3/260:40=15:10:40=3/25:10/3=60:4060/40=15/10 15:10=3/25:10/3=: 表示兩個(gè)比相等的式子叫比例。學(xué)生從意義上區(qū)分：比表示兩個(gè)數(shù)相除；比例表示兩個(gè)比相等的式子。學(xué)生計(jì)算出兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值。校園升旗儀式：。教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義。生2：那我0：1=0：2（很著急的改了）生4：那02=0，10=0，還是兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積。）三、合作探究，學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)組織看書(shū)，認(rèn)識(shí)名稱(chēng)師：a：b里比號(hào)前面的a叫——（生齊答：前項(xiàng)）比號(hào)后面的b叫——（生齊答：后項(xiàng)）。教師板書(shū)課題：比例的意義和基本性質(zhì)。課堂小結(jié)【師】今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？能把你的收獲說(shuō)一說(shuō)嗎？ 【生】我學(xué)到了：比例的意義是表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。可以寫(xiě)成【師】我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的聯(lián)系,那么比就是比例嗎? 【生】比不是比例。調(diào)制蜂蜜水【師】同學(xué)們都喝過(guò)蜂蜜水吧?你會(huì)調(diào)制嗎？下圖是調(diào)制蜂蜜水時(shí)蜂蜜和水的配比情況，你能說(shuō)出這兩杯蜂蜜水是如何調(diào)制的嗎？【生】蜂蜜水A是用兩杯蜂蜜，10杯水調(diào)制成的；蜂蜜水B是用3杯蜂蜜，15杯水調(diào)制成的?！編煛砍鍪緢D片：這里有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系比的知識(shí)，再想一想，怎樣的兩張圖片像？怎樣的兩張圖片不像呢？【生】像指的是高矮胖瘦的比例一樣?！編煛肯襁@樣表示兩個(gè)比相等的式子就叫做比例。（2），寫(xiě)出小明與小張身高之比，并化簡(jiǎn)。：能正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例?！景鍟?shū)】第四章 比例 第1節(jié) 比例的意義三、新授（一）認(rèn)識(shí)比例（1）課件變成三面國(guó)旗的畫(huà)面，出示畫(huà)面國(guó)旗的長(zhǎng)度和寬度?！編煛空?qǐng)同學(xué)們思考:想要組
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