【正文】 月亮。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)下發(fā)時(shí)，同學(xué)們一改往前看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。（2）王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，父母便對他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競爭。蔣老師要根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，及時(shí)介入幫助調(diào)節(jié)兄妹倆人的矛盾，修復(fù)他們之間的親密關(guān)系，恢復(fù)家庭的和睦。教師要尊重家長，兄妹之間有如此嚴(yán)重的矛盾，并不僅僅是由二人造成的，父母不合理的教育方式才是主要原因。32材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)；只有變化而無重復(fù)，就容易陷入散漫凌亂。但是誰能不感到，門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅打?手絹?里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著?流動(dòng)?。重復(fù)與變化是相互對立的。?曉星生硬地問道：?為什么??馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：?因?yàn)槲蚁矚g你啊!?他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問：?想讓大家一起玩嗎?那就大聲招呼大家來吧!?因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過來。曉星處于這一時(shí)期，是非常渴望得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)的。（3）學(xué)生是獨(dú)特的人。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。這說明陳老師能夠具備從進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。今年夏天，德斯科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過實(shí)際測量來解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)測冰蓋的融化速度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。?同學(xué)們又得想辦法。班級學(xué)生自主評選班級之星，每名學(xué)生都被評上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學(xué)，愛讀書，學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。（3）教書育人。馮先生說，哲學(xué)史家是?照著講?，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。朱先生突出了對?意象?的研究。?接著講?的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神。后來幾年里，他喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。（1）在教師角色方面，教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，而這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長和個(gè)性發(fā)展?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。雖然老師在也沒有對我微笑過，但我想，老師心里是喜歡我的。因此，作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學(xué)生的意識，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪?？僧?dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，那么別人只會(huì)覺得他是在玩精神勝利、自我麻醉。邢軍家長找到學(xué)校，要求校方處分呂某，并賠償全部醫(yī)療費(fèi)。這是劉俊輝寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對劉俊輝提出了批評。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。答案及解析1.【答案要點(diǎn)】(1)國家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師不得對未成年人實(shí)施變相體罰，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生未來的發(fā)展。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。3.【答案要點(diǎn)】(1)教師職業(yè)道德要求教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。作風(fēng)正派，廉潔奉公。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。(2)許老師的解釋是否正確？為什么？孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。試從教師職業(yè)道德的角度評價(jià)趙某的做法，并作分析。第四篇：2014年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)材料分析題詳細(xì)的信息可以進(jìn)入唐山人才網(wǎng)：，秦皇島人事考試網(wǎng)：進(jìn)行查看、咨詢！河北省考決勝通關(guān)神器詳見2014年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)材料分析題材料分析題，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序，任課教師呂某將其攆出課堂。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。?艾頓一的席話，使在丘吉爾重新修訂他?熱愛苦難?的信條。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約翰?艾頓。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。那天，我非常開心。那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差。我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好的去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。?大約六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱。2014年上《綜素》（小學(xué)）二、材料分析題30．下面是某老師的一段回憶：一年級時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。從朱光潛?接著講?也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。總之，材料中王老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，唯有向王老師學(xué)習(xí)，才能稱自己為一名合格優(yōu)秀的教師。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。課堂上，他?十八般武藝?全都派上了用場，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展和進(jìn)步。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下。首先，來個(gè)開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示......崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉達(dá)斯說，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作用，科學(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)變暖，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)，那么可能會(huì)加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。?我說：?東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎??小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體需求的人。馬老師的做法符合以下學(xué)生觀：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。2015年上《綜素》（小學(xué)）二、材料分析題 ：曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。千篇一律和千變?nèi)f化的同一座城市面貌上起著重要作用。又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的?伴奏?。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)兄妹之間的溝通交流，逐漸消除不快，回復(fù)親密關(guān)系。小蕊的成績雖然落后于哥哥，而且經(jīng)常搞惡作劇，但是教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛來教育學(xué)生?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。在一篇題為《我最大的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：?我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個(gè)班。（1）王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。?dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎？學(xué)生感到既新鮮又激動(dòng)。也為人類社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。(摘編自胡洪俠《書中日月長》)(1)請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗?。馮老師針對學(xué)生個(gè)體差異在班級開設(shè)各種專欄作品，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，符合教書育人的要求。（2）關(guān)愛學(xué)生。小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師??大家發(fā)現(xiàn)原來自己很多優(yōu)點(diǎn)呢。目光能反應(yīng)一個(gè)人的內(nèi)心世界。而一個(gè)人的目光才是高度的?防偽?的。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。材料中關(guān)老師在課外活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的想法，返校后又組織學(xué)生積極討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，公正平等的對待每一位學(xué)生，做學(xué)生良師益友，保障學(xué)生身心健康。?聽著同學(xué)們的議論，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。張學(xué)老師面對數(shù)學(xué)成績差的王紅，并放棄他，而是看到了她發(fā)展的可能，想辦法對她進(jìn)行幫助，提高了她的數(shù)學(xué)成績。針對這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法。③大數(shù)據(jù)因其獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。數(shù)摘編自《大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)道德治理創(chuàng)新的倫理形態(tài)》(1)簡要概述文章“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者”表達(dá)的意思。綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好的完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令他生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)。請結(jié)合資料分析，從學(xué)生觀的角度，評價(jià)“我”的教育行為。因此，中國文化的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的。在中國文化中有至高無上的地位。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從?由藝臻道，以道統(tǒng)藝?的傳統(tǒng)精神。因此，?藝?。各種具體的學(xué)問，可稱為?藝?；萬物共通的道理，可稱為?道?。余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動(dòng)作，給學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級韻律操。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。但是余老師沒有同意，在班上說：?咱們班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！?我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。在材料中??第三篇：教師資格證《綜合素質(zhì)》2014年——2017年材料分析題復(fù)習(xí)2017年下《綜素》（小學(xué)） ：新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。作為教師，要向文中教師學(xué)習(xí)，踐行“以人為本”的學(xué)生觀。教師要尊重學(xué)生的主體性需求，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)、對生活、對自己、對他人負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。材料中某老師??符合了素質(zhì)教育觀的要求；（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。+材料中。+材料中。首先，素質(zhì)教育（教育觀）強(qiáng)調(diào) a面向全體學(xué)生+材料中。作風(fēng)正派，廉潔奉公。（4）教書育人體現(xiàn)在遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。（2）愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。（3）材料中教師的教學(xué)行為體現(xiàn)（違背）了素質(zhì)教育的教師觀。二三愛簡單記就是指愛國、愛崗、愛學(xué)生；兩 人是指為人師表、教書育人；一終身是指終身學(xué)習(xí)。由于教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所 以教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生；由于教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，所以教師要尊重贊賞學(xué)生；由于教師是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。對于教育公正大家著重理解，在材料中如果有體現(xiàn)可以分辨出來即可。教育觀中，考材料分析題的第二個(gè)考點(diǎn)是新課改的教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”；教 學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”；教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。（6）提供范例，增強(qiáng)是非觀念。這就要求教師應(yīng)該更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想；拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研也為，用于探索創(chuàng)新；主義研究與反思，探索課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性。（2）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不是只注重知識傳授，忽視德智體美的發(fā)展，也不能僅以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。這些都適用于下面這個(gè)答案，寫的時(shí)候要結(jié)合材料）答：素質(zhì)教育觀理念：（1）面向全體學(xué)生，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位同學(xué)的發(fā)展，注意因材施教，而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽視大部分學(xué)生。教師觀：教師應(yīng)該有知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；從課程的重視執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。（5）對后進(jìn)生的教育要持之以恒。在這五點(diǎn)中，后四點(diǎn)是經(jīng)?？疾牧戏治鲱}的考點(diǎn)，大家在備考時(shí)要著重理解，在理解的基礎(chǔ)上識記。教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，這個(gè)教育機(jī)會(huì)均等包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是入學(xué)機(jī)會(huì)均等，一個(gè)是教育過程中 的教育機(jī)會(huì)均等。教師行為的轉(zhuǎn)變：教師行為的轉(zhuǎn)變是和教師角色的轉(zhuǎn)變結(jié)合在一起的?？偨Y(jié)起來就是“三愛兩人一終身”。因此，材料中教師的做法是正確（錯(cuò)誤）的，體現(xiàn)（違背）了素質(zhì)教育以人為本、全面發(fā)展的學(xué)生觀。材料中教師的做法做到了以上幾點(diǎn)，①??（結(jié)合試題材料）體現(xiàn)（違背）了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的人來看待；②??（結(jié)合試題材料）（違背）體現(xiàn)了教師把學(xué)生當(dāng)做有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，并做到了有的放矢，因材施教；??（結(jié)合試題材料）（違背）體現(xiàn)了教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體平等的對待。材料中教師的??行為體現(xiàn)（違背）了愛國守法。材料中教師的??行為體現(xiàn)（違背）了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。職業(yè)理念老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下的職業(yè)理念的具體要求。（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。?10乘50再乘0？??0?小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，?老師，0和任何數(shù)相乘都得0。（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭