【正文】 現(xiàn)實(shí)的讀者。山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來。5.[答案] B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。19.[答案] A 解析：凱庫勒是德國有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。30.【參考答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。31.【參考答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。總概括性詞語1分共10分。，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李 老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）。答案：D。《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（）答案：D12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。，考試結(jié)果的信度也會(huì)達(dá)到極值1答案：D。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識(shí)，解決問題的能力也增強(qiáng)了。總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲咽，秦城夢(mèng)斷秦樓月。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。方老師應(yīng)該()，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 ，加強(qiáng)與同事的溝通 ，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性 ，減少與同事的來往毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生?！边@表明邱老師() 15．中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場(chǎng)沒收。該油畫的作者是() 2在Excel中，下來方法可實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是() 2在Word中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則() 2下列選項(xiàng)中，與“中國一香港”的邏輯關(guān)系相同的是()——承德 ——銀川 ——山西2按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是()+6→423585 +6+5→423577 +6→354277 +6+5→354285二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題 材料：剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨(dú)做在第一排的一個(gè)男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)了一個(gè)單詞。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識(shí)的非圖景化。就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。正確、符合廉潔A。善于自我反思1C。王勃2C。首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。沒有文字，腦子只有混亂的圖像，沒有圖像，文字是蒼白無力。因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的學(xué)生觀，始終堅(jiān)持以人為本，才能做好教書育人。其次，新課改背景下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的育人理念。31.(1)文字的感覺承擔(dān)；文字的思辨負(fù)載(2)“文字與圖像互為隱形推手”是指文字和圖像互為基因，文學(xué)的成長是優(yōu)質(zhì)影視作品發(fā)展的基礎(chǔ)。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。寧夏銀川2C。侵犯了學(xué)生的個(gè)人2C。抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力1B。反思自我C。這一現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)熱議。（4分）(2)如何理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學(xué)是否己成為夕陽？沒錯(cuò)，如果文字知識(shí)用來記錄實(shí)情、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事，這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強(qiáng)大對(duì)手，落入螳臂當(dāng)車之勢(shì)，出局似乎是遲早的事。該校的做法() 216世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()A．《神曲》 B.《十日談》 C.《巨人傳》 D.《唐吉訶德》2名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是() 2北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是() 2下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是()，好之者不如樂之者 ，安知我不知魚之樂 ，與人樂樂，孰樂？ ，后天下之樂而樂。班主任的說法() 14．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會(huì)上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。李某侵犯王某的權(quán)利是() 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(20102020》提出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。（4分）（2）請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。母寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”，看上去這是事實(shí)。例如李白《億秦筋簫聲咽》被后人譽(yù)為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。（14分）該教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生是發(fā)展的人。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。此雕整后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（）答案：D，下列選項(xiàng)中，不正確的是（），改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。不應(yīng)簡單粗暴處理問題。能幫助家長正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。該學(xué)校的做法（）A不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。”桂老師的做法（）答案：A。(3分)解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。(1分)解析：此題考察學(xué)生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。28.[答案] D 解析：北京是首都。13.[答案] B 解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。[Page]三、寫作題(本大題1小題，50分)，按要求作文。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮 現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。+6+4→+6+4→284270+6+4→4224+6+4→422824 [Page]二、材料分析題：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要 教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。 ，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。李某的做法()。，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不利于維持課堂教學(xué)秩序，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法()。學(xué)生是發(fā)展的人。我們要建立合乎當(dāng)代中華文明復(fù)興的經(jīng)典體系，不應(yīng)該局限于歷史上的經(jīng)典。（3）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求 為人師表要求教師嚴(yán)于律己，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中當(dāng)睿睿在音樂活動(dòng)中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時(shí)，李老師沒有意識(shí)到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對(duì)睿睿大吼“你給我出去！”，把睿睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門口哭個(gè)不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益；李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對(duì)幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關(guān)心愛 護(hù)幼兒。（2）素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。這種對(duì)話能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代中華文明的建構(gòu)，特別是對(duì)當(dāng)代中國的人文價(jià)值、人文信仰、人文理性的建構(gòu)有著非常重要的、關(guān)鍵性的意義。一個(gè)是超越時(shí)代，也就是應(yīng)該不再以“三代”圣王為標(biāo)準(zhǔn)，除了充分考慮軸心時(shí)代的先哲所創(chuàng)作的著作外，也可以延續(xù)到漢唐以后，只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性永恒性價(jià)值和意義的文獻(xiàn)，都可以進(jìn)入中華經(jīng)典體系。中華文明的每一次重要發(fā)展，都跟重新回歸經(jīng)典有關(guān)系。就這樣，睿睿站在教室門口哭個(gè)不停，直到下課。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯(cuò)的方式，于是拿來一張城墻的圖片，說：“孩子們快來看，城墻的磚塊是怎樣擺放的呢？”孩子們通過觀察圖片，一下子發(fā)現(xiàn)了磚塊交錯(cuò)擺放的秘密，很快做出修正。主標(biāo)志包括禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指路標(biāo)志、指示標(biāo)志等。下列選項(xiàng)中海拔最高的盆地是（） 2海洋科學(xué)考察離不開考察船的建設(shè)，我國從20世紀(jì)70年代起到現(xiàn)在，已經(jīng)擁有了各種類型的科考船。孩子們看了既新奇又喜歡，入廁時(shí)都去踩自己喜歡的小腳丫。讓我們都來做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！第二篇：2018年上半年教師資格證綜合素質(zhì)(幼兒園)真題及答案2018年上半年教師資格證綜合素質(zhì)(幼兒園)真題及答案注意事項(xiàng)： 分鐘，滿分為150 分。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。它告訴我們。不少于800字。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化。3材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng),到午睡時(shí)仍然精神飽滿,不覺疲倦。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。二、材料分析題(本大題共3小時(shí),每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。風(fēng)笛是歐洲樂器。 【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛 ，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋 ，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査 ，應(yīng)該通知家長之后再搜 【答案】A。幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利 ，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利 ，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利 ，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利 【答案】C。，王某的做法()。 【答案】B。，點(diǎn)名批評(píng) ，當(dāng)眾罰站 ，不予理睬 ，微笑提醒 【答案】D。，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。 【答案】C。教師不得在幼兒園抽煙 ，教師只能在辦公室抽煙 ，教師有抽煙的權(quán)利 ，教師休息時(shí)可以抽煙 【答案】A。專注教學(xué) ，堅(jiān)持自我 ，調(diào)適自我 ，搞好關(guān)系 【答案】C。 【答案】B。唐朝20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。 【答案】D。29,4個(gè)杯子上各寫著一句話，第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子中都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟”“那個(gè)杯子里的水里有東西了。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中劉老師通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！钡人?在她枕頭下頭下藏一個(gè)小紅花,等她醒來,給她一個(gè)