萊州雙語學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲版)
【正文】 這次學(xué)習(xí)受益匪淺，感觸極大，從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想，觀念，方法，德育滲透。班級文化建設(shè)更體現(xiàn)出他們對學(xué)習(xí)的熱愛，和堅(jiān)持奮進(jìn)的精神。二、影子培訓(xùn)感受高效課堂帶給我無窮的樂趣今天我做了一次學(xué)生，感受到高效課堂帶給我無群的樂趣。先說說“落實(shí)到位”的問題。我聽了他們的語文課，感到非常驚訝，驚訝原來課還可以這樣上，驚訝原來學(xué)生的積極性會(huì)有這么高，驚訝原來學(xué)生的潛力真的是無窮的。一棟棟宿舍樓里整齊有序的衣物，可見孩子們的自理的能力很強(qiáng)，學(xué)校工作做的扎實(shí)，落實(shí)到位是做好教學(xué)工作的保障。他們強(qiáng)調(diào)，沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。課堂上，他們的學(xué)生即使是上新授課，為什么對知識也那么熟悉？他們的課型除按新授課、講評課……這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。課間老師為孩子們熱奶，老師說牛奶涼了喝了會(huì)拉肚子，在學(xué)校孩子們是他們的一切。我們的老師的注意力在課堂的教上，而銅都雙語學(xué)校的教師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，而銅都雙語學(xué)校的備課是在備學(xué)生的學(xué)，銅都雙語學(xué)校的教學(xué)有其自身的原生狀態(tài)的特點(diǎn)學(xué)生在校時(shí)間長。其次，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。正如他們校長所說每一個(gè)孩子都是美麗的天使。走廊上貼滿了英語單詞、學(xué)生的作品及作業(yè)，標(biāo)語非常有個(gè)性，走廊上方，不是帶有名人頭像的標(biāo)語，而是學(xué)生的頭像和他們自己的標(biāo)語，即它們的名字，他們可以和名人比高低，這是何等的自信。總之創(chuàng)建共同體得教學(xué)模式具有有利于深化學(xué)生對教材的理解與認(rèn)識，利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨，比較和推理能力，可有效激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，求異創(chuàng)新能力，具有平等與尊重，合作與共享，理解與應(yīng)用，探究與創(chuàng)新的內(nèi)涵，是認(rèn)為精神和科學(xué)精神的綜合體現(xiàn)。讓學(xué)生先自學(xué)，再展示，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會(huì)了。有的只是“對不對呀？”“對”“是不是呀？”“是”說到底還是老師在展示，學(xué)生僅僅只是一個(gè)配角，勿視課堂的生命性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。老師成為了學(xué)習(xí)的參與者，合作者，救火員。課堂上經(jīng)?？吹綄W(xué)生為一個(gè)個(gè)問題爭的面紅耳赤，激動(dòng)不以，也經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生問題得到最終解決而露出默默會(huì)心的微笑。由于接送我們的專車來遲了，當(dāng)我到教室的時(shí)候，已經(jīng)上課了，一進(jìn)901班，教室里正在熱火朝天的討論著。本著一名教育人的良知，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，9月25日，在校辦公室黃主任的帶隊(duì)下，我們一行踏上了安徽銅陵的尋“道”之旅。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。圍繞校園一圈，我還發(fā)現(xiàn)了雙語學(xué)校的一大特色—校長寄語。它記載了《道德經(jīng)》和《中華二十四孝》的內(nèi)容?？吹剿鼈?，就像看到趙校長10年來時(shí)刻守衛(wèi)著雙語學(xué)校，為雙語輝煌的今天無私奉獻(xiàn)的身影。學(xué)校承擔(dān)了十多項(xiàng)地、省、國家級實(shí)驗(yàn)課題，其中“情感教育”、“小學(xué)科技教育”等九五課題已通過了國家級鑒定。學(xué)校遵循科學(xué)人本的思想，相信人人都能成才，堅(jiān)持創(chuàng)造適合于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的成才和生命的燦爛奠基，提出了“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”、“雙語無差生”、“創(chuàng)建生態(tài)教育，提升生命質(zhì)量”的教育理念，將學(xué)校教育的功能定位于既為未來社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，更為人的生命解放、提升、發(fā)展進(jìn)行最大程度的挖潛。與雙語的近距離接觸，使我們在不斷學(xué)習(xí)中完善自己。每個(gè)孩子都可以在雙語綻放光芒。這種學(xué)習(xí)是自主的，興趣盎然的。第一篇：萊州雙語學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)讓教育生命熠熠生輝威海市新苑學(xué)校 鹿明靜11月24日，我們一行19人一路歡歌一路笑語，來到了這個(gè)我們早已經(jīng)很“熟悉”卻仍然充滿好奇與向往的地方——萊州雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。不知不覺，學(xué)生在合作中，在探究中就學(xué)會(huì)了知識。雙語的教師有一種敬業(yè)精神，他們不屑于做一個(gè)教書匠，每一位老師都在各自的工作崗位上埋頭苦干，因?yàn)樗麄冃闹卸加幸粋€(gè)大的教育夢——雙語無差生，人人能成才。同時(shí)，也點(diǎn)燃了我的教育熱情，原來，教育可以如此美麗。處處洋溢著現(xiàn)代化教育氣息的雙語學(xué)校，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂的神圣樂園。7年來學(xué)校全員發(fā)揚(yáng)“我與雙語共發(fā)展”的精神，只爭朝夕，開拓創(chuàng)新，將一個(gè)充滿生機(jī)與活力的“雙語”帶進(jìn)了山東省名校的行列。走進(jìn)雙語學(xué)校的校門，首先映入眼簾的是教學(xué)樓前的兩塊白色的石碑，一高一矮，昂首挺胸，原來上面分別是趙福慶校長的創(chuàng)業(yè)誓言和校慶誓言。走出公寓，我們被一面別具風(fēng)格的墻壁吸引了?！笔前?，在陽光體育萬里行的今天，大家的確應(yīng)該行動(dòng)起來，保證師生健康快樂。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)五年計(jì)劃之際，以周校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子提出了＊＊夢，＊＊學(xué)校要實(shí)現(xiàn)再次騰飛，要走進(jìn)黃石教育第一方陣，要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，＊＊學(xué)校的課堂也到了應(yīng)該改革的時(shí)候。＊＊雙語的教學(xué)
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