【正文】 濟(jì)等課型，主要內(nèi)容有歷史、地理、風(fēng)俗、政治、經(jīng)濟(jì)等。作為日本文學(xué)史組成部分的古典文學(xué)史，可與近現(xiàn)代合為一個(gè)課型，也可分為兩個(gè)，還可與古典語(yǔ)法結(jié)合起來開設(shè)。開設(shè)古典語(yǔ)法課時(shí)，簡(jiǎn)單扼要地介紹古典語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能借助工具書讀懂一般性古文，并能將其譯成漢語(yǔ)。上述課型除翻譯課及其他課中的個(gè)別章節(jié)外，均應(yīng)用日語(yǔ)授課。②對(duì)于古文、和歌、俳句等古典作品或文章，借助工具書和參考注釋能讀懂大意。高年級(jí)階段結(jié)束既是大學(xué)本科的終結(jié)，因此，所要求的標(biāo)準(zhǔn)也是本科畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。此外，本課程還要培養(yǎng)學(xué)生具有修改自己文章、利用工具書及其他參考書分析評(píng)論他人文章的能力。提高學(xué)生的日語(yǔ)綜合能力，擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生不僅有較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還應(yīng)有廣泛且具有一定深度的關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)言文化方面的知識(shí)。本大綱是日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱的延伸，與基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱相銜接。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)符合大綱要求，即繼續(xù)錘煉語(yǔ)言基本功，提高日語(yǔ)實(shí)踐能力，充實(shí)文化知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。第二課 いいえ、どういたしまして知識(shí)要點(diǎn)：家庭生活的場(chǎng)面；社會(huì)生活的場(chǎng)面 第三課 あの方はどなたですか知識(shí)要點(diǎn)：詢問對(duì)方姓名；向?qū)Ψ皆儐柲吧诵彰?；找?第四課 これは誰(shuí)の物ですか知識(shí)要點(diǎn)：詢問物品；詢問是誰(shuí)的物品；在商店購(gòu)物 第五課 全部でいくらですか知識(shí)要點(diǎn)：購(gòu)物；詢問價(jià)格；挑選物品本章學(xué)時(shí)數(shù) 10課時(shí) 第二章教學(xué)要求了解日語(yǔ)疑問句的一般表達(dá)方式，掌握時(shí)間、存在句式、邀請(qǐng)以及動(dòng)詞“ます”形的變化和應(yīng)用。4． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：日語(yǔ)口語(yǔ)的基本表達(dá)方式及相關(guān)語(yǔ)法。2〉辨別句素；理解句子和話語(yǔ)的交際價(jià)值；理解語(yǔ)感、習(xí)慣說話和省略句； 3〉理解并記憶概念意義；判斷語(yǔ)感環(huán)境。教師講解并作技巧總結(jié)等。本課程需要達(dá)到日語(yǔ)國(guó)際能力二級(jí)的聽解能力。4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是相近、相似語(yǔ)音及促音等的辨別力。聽磁帶，學(xué)生做發(fā)音練習(xí)。9（動(dòng)詞過去式 10 助動(dòng)詞「きり」 二 課文 三 會(huì)話四 讀解文：特別治療 五 功能用語(yǔ) 六 練習(xí)第十七課中日經(jīng)濟(jì)的展望 一 語(yǔ)法 ～を基礎(chǔ)に（する）2 詞語(yǔ)「向ける」 3 ～を～と考える 4 ～にあたって（あたり）5「周知のように」 6 総じて言えば 7詞語(yǔ)「払う」 8 詞語(yǔ)「前向き」 9 詞語(yǔ)「根をおろす」 10 ～にほかならない 二 課文 三 會(huì)話四 讀解文：世世代代友好下去 五 功能用語(yǔ) 六 練習(xí)第十八課徐福東渡之謎 一 語(yǔ)法 1 ～にまで 2 ～ところはない 3「～すえ（に）」表現(xiàn)結(jié)果 4 接尾詞「めく」 5 ～は疑い（は、も）ない 6 どれだけ～かわらない 7 ～のみらなず 8 ～たところ 見分けがつく（つかない）～にとどまらず（にとどまらない）二 課文 三 會(huì)話 四 讀解文：空海 五 功能用語(yǔ) 六 練習(xí)三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)： 36教研室：德日韓教研室執(zhí)筆人：劉偉娜系主任審核簽字：《日語(yǔ)聽力1》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1231071 課程名稱：日語(yǔ)聽力1 總學(xué)時(shí)數(shù)：20 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：20 先修課：基礎(chǔ)日語(yǔ)后續(xù)課：日語(yǔ)聽力4一、說明部分：本課程是日語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。、難點(diǎn)外來語(yǔ)等單詞的記憶，音調(diào)的準(zhǔn)確把握，語(yǔ)法的活用，助動(dòng)詞的用法及句型的活用。、難點(diǎn)外來語(yǔ)等單詞的記憶，音調(diào)的準(zhǔn)確把握，語(yǔ)法的活用，助動(dòng)詞的用法及句型的活用通過課堂講解，造句練習(xí)，互動(dòng)問答，會(huì)話表演，鞏固練習(xí)等多種教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生激情。二、教學(xué)內(nèi)容 第五課乘公交 一 語(yǔ)法1「する」表示時(shí)間的經(jīng)過 2 動(dòng)詞的名詞法 補(bǔ)助動(dòng)詞「いく」和「くる」 4「ように」表示目的、要求、希望5「いたす」表示自謙 6 動(dòng)詞連用形＋ている 7 ～ほど～ない 8いくら～ても 體言＋さえ～（假定）二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：日本的交通 六 練習(xí)第六課生日 一 語(yǔ)法 補(bǔ)助動(dòng)詞「あげる」等表示的授受關(guān)系 2 比況助動(dòng)詞「ようだ」表示比喻 3 ～からの 連體詞「たいした」 5 格助詞「に」表示用途、目的 6 「のに」的用法 7 終止形＋といい 8 「ため（に）」表示原因 9 時(shí)間名詞＋すぎ（まえ）10 ～と同じようだ 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：父母的銀婚式 六 練習(xí)第七課外語(yǔ)學(xué)習(xí)一 語(yǔ)法 1 動(dòng)詞可能態(tài) 副助詞「ばかり」表示概數(shù)及限定 3 大して～（接否定）4 なんといっても 5 助詞「なら」 6 とても～（接否定）副助詞「まで」表示程度及界限 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：課長(zhǎng)的煩惱 六 練習(xí)第八課 談?dòng)H身體驗(yàn) 一 語(yǔ)法 1 動(dòng)詞被動(dòng)態(tài) 2 ～といえば 動(dòng)詞連用形＋たばかり 4 「～たら」表示共起 5 動(dòng)詞連用形＋てばかりいる 6 動(dòng)詞自發(fā)態(tài) 7「ある」表示擁有 動(dòng)詞未然形＋う（よう）とする 9 關(guān)于「ふうだ」 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：棄老的故事 六 練習(xí)三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40第三單元 乘公交/生日/外語(yǔ)學(xué)習(xí)/親身體驗(yàn)談一、教學(xué)要求：了解句子的種類；掌握動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)、可能態(tài)、自發(fā)態(tài)、使役態(tài)、被役態(tài)；能模仿所學(xué)句型造句。（二）語(yǔ)法：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，要求學(xué)生語(yǔ)法概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐。推薦教材：《新編日語(yǔ)》:參考書：[1]陸靜華.《新編日語(yǔ)習(xí)題集》:上海外語(yǔ)教育出版社[2]皮細(xì)庚.《新編日語(yǔ)語(yǔ)法教程》.上海:考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測(cè)試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%二、正文部分第一單元五十音圖/初次見面/房間/大學(xué)一、教學(xué)要求：、片假名及其他日語(yǔ)特殊音節(jié)，如撥音、促音、長(zhǎng)音、拗音、拗長(zhǎng)音；掌握單詞句子的聲調(diào)規(guī)則并能準(zhǔn)確讀出所學(xué)新單詞，流利朗誦所學(xué)課文；了解日語(yǔ)漢字的音讀、訓(xùn)讀；掌握日語(yǔ)四大句型的肯定和否定表達(dá)；能靈活的運(yùn)用指示代詞，人稱代詞。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練聽說讀寫譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，豐富學(xué)生的日本社會(huì)文化知識(shí)，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級(jí)階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二講 日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)導(dǎo)論 學(xué)時(shí)數(shù)：8一、教學(xué)要求本講要求同學(xué)們了解日語(yǔ)言語(yǔ)的性質(zhì)、作用以及每門課程對(duì)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面的具體要求，掌握這兩門課程之間內(nèi)在聯(lián)系以及應(yīng)采取的學(xué)習(xí)策略。6．教材及主要參考書本課程目前沒有教材，由任課教師參考有關(guān)資料自編部分講稿，所參照的主要資料如下：《日本》 大連出版社 大森和夫 著 1997 《高等院校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》2003 合肥學(xué)院外文系各相關(guān)課程的課程教學(xué)大綱《日本國(guó)家概況》南開大學(xué)出版社 劉笑明編著 2004二、正文部分第一講 概述 學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)一、教學(xué)要求要求學(xué)生系統(tǒng)了解日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置，以及課程特點(diǎn)、意義及學(xué)習(xí)方法，在宏觀上了解各課程間相互關(guān)系及在整個(gè)人才培養(yǎng)中所占的地位。由于日語(yǔ)非通用語(yǔ)種的零起點(diǎn)性，本課程也旨在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、歷史、語(yǔ)言習(xí)得等多方面給予學(xué)生詳細(xì)的分析及指導(dǎo)，完成日語(yǔ)學(xué)習(xí)階段前的導(dǎo)論作用。本課程的具體要求是：了解本專業(yè)人才培養(yǎng)定位、就業(yè)去向以及在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該具備的基本知識(shí)和能力；比較全面、系統(tǒng)地了解未來四年所要開設(shè)的日語(yǔ)專業(yè)技能課、日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課所涵蓋的具體課程，以及這些課程的性質(zhì)、意義、特征，掌握這些課程之間的內(nèi)在聯(lián)系及相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從而為未來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生了解畢業(yè)論文設(shè)計(jì)要求，第二課堂及各專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的設(shè)定，尤其是對(duì)于大學(xué)四年需要通過的資格考試有明確清晰地認(rèn)識(shí)與重視。二、教學(xué)內(nèi)容本講的教學(xué)內(nèi)容主要包括：日語(yǔ)課程的課程描述、每門課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求，建議采取的學(xué)習(xí)策略等，并附上每門課的課程教學(xué)大綱供同學(xué)們參考。（二）語(yǔ)法：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，要求學(xué)生語(yǔ)法概念明確，條理清楚，準(zhǔn)確分析較為復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，打下牢固、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，較好地運(yùn)用于實(shí)踐。二、教學(xué)內(nèi)容： 第九課愛好 一 語(yǔ)法 ～は～が～（形容詞或形容動(dòng)詞作謂語(yǔ)）2 ＢよりＡのほが～です形式體言「の」和「こと」 「形容詞、形容動(dòng)詞連用形＋なる」表示狀態(tài)變化も～も 疑問詞＋「でも」和「も」 7 「～できる」表示可能 ＡとＢと（では）、どちらが～ですが 9 ＡはＢより～です10動(dòng)詞作定語(yǔ)的形式 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：姐姐和音樂 六 練習(xí)第十課考試 一 語(yǔ)法 副助詞「だけ」表示限定 2 接續(xù)助詞「から」表示原因、理由 3 ～てはいけません～なくてはいけません 5 ～ても（でも）いい（よい）6 ～なくてもいい 7 形容詞、形容動(dòng)詞作狀語(yǔ) ～てください（くださいませんか）9 ～ないでください 10 「ない」的用法 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：訪問的禮節(jié) 六 練習(xí)第十一課愿望 一 語(yǔ)法 表示欲望的「ほしい」和「ほしがる」 2 表示希望的助動(dòng)詞「たい」和「たがる」 3「～う（よう）と思います」表示意志 4 用言連體形＋のです 5 ～つもりです 6 「定語(yǔ)＋ために」表示目的 7 準(zhǔn)體助詞「の」 8「ので」表示原因或理由 9 疑問短句的用法 10動(dòng)詞連用形＋てから 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ) 五 讀解文：夢(mèng)想 六 練習(xí)第十二課寒暄語(yǔ) 一 語(yǔ)法 ～は～と言いますに）～と言います2 ～は～（3 并列助詞「とか」 4 ～とともに ～なければなりません 6 ～を～と言います 7「～という」＋體言 二 課文 三 會(huì)話 四 功能用語(yǔ)五 讀解文：漢字的寫法與讀法 六 練習(xí)三、本單元學(xué)時(shí)數(shù)：40第四單元圣誕節(jié)/元旦/烹調(diào)/采訪一、教學(xué)要求：了解句子的構(gòu)成及層次；掌握動(dòng)詞的各種活用類型并能活用；能夠活用所學(xué)助詞；能模仿所學(xué)句型造句。正課部分以課本和配套練習(xí)冊(cè)內(nèi)容為主，采用筆試，分期中和期末考試，對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次檢驗(yàn)。重點(diǎn)掌握授受動(dòng)詞的動(dòng)詞。適當(dāng)吸收一部分日本日語(yǔ)能力水平考試題型，逐漸增加難度，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極報(bào)考日語(yǔ)2 級(jí)能力水平考試。力求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?！度毡菊Z(yǔ)聽力》（入門篇）由發(fā)音篇和正文篇兩部分組成：發(fā)音篇共４課，要求學(xué)生能夠正確發(fā)音和聽寫五十音圖，并能夠正確區(qū)分撥音、促音、長(zhǎng)音、拗音等。推薦教材：《日本語(yǔ)聽力》（入門篇）.上海: 參考書： 《日語(yǔ)新聞聽力教程》.天津: 南開大學(xué)出版社 《日語(yǔ)水平測(cè)試叢書》.吉林: 吉林教育出版社《現(xiàn)代日語(yǔ)聽力教程》 1~: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社考核方式：命題考試40%、課堂筆記10%、小測(cè)試20%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)10%二、正文部分第一冊(cè) 第1課第2課 第3課第4課 第5課第6課第7課第8課發(fā)音（1）發(fā)音（2）發(fā)音（3）發(fā)音（4）何番ですか今何時(shí)ですかいくらですか誕生日はいつですか第9課あれは何ですか第10課 お休みは何曜日ですか第11課木の下に犬がいます 第12課東京は人口が多いです 第13課王さんの一日 第14課何をしましたか 第15課歩きながら食べます教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人：劉偉娜 系主任審核簽字：《日語(yǔ)聽力2》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1231072 課程名稱：日語(yǔ)聽力2 總學(xué)時(shí)數(shù)：30 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：30 先修課：基礎(chǔ)日語(yǔ)后續(xù)課：日語(yǔ)聽力4一、說明部分：本課程是日語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。聽磁帶，學(xué)生做發(fā)音練習(xí)。1〉能辨別單詞中的音節(jié)；辨別多音節(jié)單詞的高低音；在語(yǔ)流中辨別、理解常見的語(yǔ)音變化現(xiàn)象。讓學(xué)生通過對(duì)日語(yǔ)入門階段的辨音，辨詞，以及對(duì)場(chǎng)景對(duì)話的理解，在鞏固和提高學(xué)生聽力的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)日語(yǔ)單詞的記憶，對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法的理解，掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)良好習(xí)慣的形成和正確方法的掌握，通過一年的學(xué)習(xí)使學(xué)生在掌握4000單詞的基礎(chǔ)上聽懂基本的日語(yǔ)日常會(huì)話。聽磁帶，學(xué)生做復(fù)述練習(xí)。2004年2月水谷信子著.《會(huì)話日語(yǔ)》（上下）.大連:大連理工大學(xué)出版社。：第二篇：日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱高年級(jí)階段高等院校日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱一、總 綱（一）大綱宗旨本大綱旨在規(guī)定日語(yǔ)專業(yè)本科三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)評(píng)價(jià)以及有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問題，為制定高年級(jí)階段的教學(xué)計(jì)劃、教材編寫、測(cè)試評(píng)估提供依據(jù)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有扎實(shí)的日語(yǔ)基本功和較強(qiáng)的日語(yǔ)實(shí)踐能力；還要具備日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)、日本社會(huì)文化（包括地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗、宗教等）方面的基本知識(shí)。二、課 程由于各院校的特點(diǎn)不同，開設(shè)課程的門類不同，課程名稱及開設(shè)的時(shí)間、周學(xué)時(shí)數(shù)也不同。教師不僅要分析文章，分析句子結(jié)構(gòu)，還要介紹大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，避免“中國(guó)式日語(yǔ)”的出現(xiàn)，為學(xué)生在實(shí)踐中使用日語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）翻譯課：翻譯指口筆譯兩種課型，口筆譯課又分為日譯漢和漢譯日兩大類，一般先進(jìn)行日譯漢為宜。說：①能用日語(yǔ)較正確地表達(dá)自己的思想感情，能與日本人自由交談。③在構(gòu)思成熟的前提下，寫作速度可達(dá)每小時(shí)600～700字，語(yǔ)言基本上正確得體，無明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤，用詞恰當(dāng)，簡(jiǎn)敬體使用正確。語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言的理論，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，兩者相輔相成。通過文學(xué)課的教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平，還要開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和氣質(zhì)。要把日本文學(xué)置于廣闊的文化背景中去研究，置于世界文學(xué)的范圍內(nèi)去講授。突出重點(diǎn)，防止內(nèi)容過細(xì)過深，避免專門化。② 使用語(yǔ)言及字?jǐn)?shù)：畢業(yè)論文原則上用日語(yǔ)撰寫。有一定說服力。論點(diǎn)正確、論據(jù)充分。三、畢業(yè)論文及畢業(yè)實(shí)習(xí)一般情況下，學(xué)生畢業(yè)前，畢業(yè)考試合格者均應(yīng)撰寫畢業(yè)論文，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)（各院?？筛鶕?jù)情況酌情安排）。因古代文學(xué)的語(yǔ)言、內(nèi)容難于近現(xiàn)代文學(xué)，一般應(yīng)先開近現(xiàn)代文學(xué)史，后開古代文學(xué)史。要使學(xué)生了解日本的小說、詩(shī)歌、戲曲、文藝批評(píng)的發(fā)展史。此類課程以教師講授為主，使學(xué)生初步了解語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)。翻譯文