北京教師資格面試：高中語文教師試講經(jīng)驗(yàn)(存儲版)
【正文】 ：古之學(xué)者必有師。作者的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有進(jìn)步意義。文章第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析文本，了解作者意圖和寫作手法的運(yùn)用。(五)小結(jié)作業(yè)課下小練筆：結(jié)合課上所學(xué)知識，寫一篇以“師道”為主題的議論文?！痹嚲瓦@一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。，結(jié)合課下注釋了解各段大意，明確中心論點(diǎn)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。太慢了大家會懷疑你的做事效率。3.“問蒼茫大地，誰主沉浮”作者要問的是什么?表達(dá)了詞人怎么樣的感情? 明確：作者看到萬物在經(jīng)歷著物競天擇的考驗(yàn)，很像當(dāng)今的革命形勢，作者要問的是“主”，是誰來主宰革命乃至國家的命運(yùn)，同時(shí)也抒發(fā)作者對于國家命運(yùn)的歷史責(zé)任感。(三)深入研讀，體會情感“湘江秋景圖”為例展開教學(xué)。初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。【過程與方法】通過誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，提高鑒賞詩歌的能力。學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌，對于鑒賞現(xiàn)代詩歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會設(shè)置一系列層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，并且讓學(xué)生在解決這些問題的時(shí)候進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。四、教學(xué)過程(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣播放康橋的圖片，并順勢導(dǎo)入新課《再別康橋》。第二篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體內(nèi)容我都寫教案上了，所以可以在突然腦袋短路時(shí)瞥上一眼 后來說著說著就不緊張了。內(nèi)容就是寫教案，如果有多余時(shí)間就可考慮一下本課試講完老師可能會問什么問題。我走到他們面前，交上那個(gè)抽題的紙條，準(zhǔn)考證自己拿著，他們不看。我頓時(shí)有些慌張 因?yàn)榫唧w說課中的教學(xué)過程我本來準(zhǔn)備得很籠統(tǒng)，都是新課標(biāo)要求新課標(biāo)提倡什么的，具體怎樣在具體的課文中體現(xiàn)我還真沒考慮，復(fù)習(xí)時(shí)幾乎把所有的精力都放在試講上了，所以一時(shí)真的有些暈菜了，再加上緊張，有好幾句話都沒有表達(dá)流暢這么稀里糊涂得過去了?！具^程與方法】通過學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。長沙》2017四川教師資格面試試講：高中語文《沁園春二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】通過品味意象，體會詞中廣闊的意境。要求：注意傾聽小組成員的發(fā)言，組內(nèi)形成統(tǒng)一的答案。b.“層林盡染”，“染”樹經(jīng)霜后變逐漸變紅現(xiàn)象。(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)這首詞創(chuàng)作于革命爆發(fā)時(shí)期，試想在那么一個(gè)不確定的四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思詩詞的教
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